教育应该让学生的内心充实而有力量

　　高质量的教育一定是使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。

　　哈师大附中始终没有忘记用德育来改变学生的内心，并且把德育的主动权还给了学生。让学生用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感悟人生，用自己的智慧自我管理，用自己的能力服务社会，用自己的双手体验成功。这样学生的内心才能充实起来，富有力量。学校创设各种条件，在实践活动中，学生实现和完善了“自我管理、自我激励、自我监控、自我评价”。

　　有一年，高三（7）班田琳琳获得黑龙江省作文大赛第一名，奖品是一辆高档自行车。当时正在假期，她到乡下亲戚家玩，看到那里的孩子因家庭贫困而辍学，心里很不是滋味。于是她找到大赛的组织单位，恳求把高档自行车换成钱。她说：“这奖品给我不过是旧车换新车，若换成钱就可以让两个失学的孩子重返校园。”最终她的心愿得以实现。

　　学校领导得知后，把这件事当作自主教育的好契机，向全校学生发出“捐几分零钱，献一份爱心”的倡议。仅仅几天时间，学生踊跃捐款近7000元，各班选派一名代表前往宾县光恩乡光恩村小学，资助了15名即将失学的贫困儿童。从此，这个学生亲历的“希望工程”，在一届届新生中延续下去。每个新学年开始，学生会都组织新生班全体学生结对帮扶一个贫困孩子，一直负责3年，随时帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。

　　如今，这项“手拉手，献爱心”活动已持续了10年，捐助的贫困学生已有140余人。在这个活动中，学生们懂得了爱与责任，他们在帮助身处贫困中的农村小伙伴改变命运的同时，也获得了助人的快乐和幸福。正如哈师大附中书记刘大为所说：“一个有爱心的人、一个懂得回报的人，虽然不一定就能成大器，但他至少是一个被大多数人接纳的快乐的人。”

　　城里长大的孩子没下过农田，很难体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。近几年，师大附中在市郊红旗满族乡的支持下，每个班集体出480块钱承包三分菜地，开展“乡下有我三分田”活动。学生们春天到田里去播种，夏秋季忙着去采摘。身上沾满了泥土，脸上流着汗水，但学生们体会了劳动的艰辛，也感受了丰收的喜悦。

　　他们感慨道：在那里，我们看到有些农民很苦、很穷、也很脏。但他们是这片土地的开拓者，是他们养活了我们。我们对于他们应该尊敬和爱戴。

　　丰富多彩的活动是“自主德育”的载体。只有当学生自觉地、全身心地投入到活动当中，亲身感知和体验，这样的实践才有意义，才能真正收到实效。“学做汽车兵”活动是哈师大附中独有的特色。高一的所有学生分批到解放军某部司机训练大队，学习开汽车。

　　军绿色的大卡车，个子矮的女生站在一旁，车轮有她半人高。但在战士们的严格训练下，学生们苦练驾驶基本功，于是，“大解放”在他们的驾驭下开动了，就连个子小的女生也能开着它一路奔驰。在学习驾驶技术的过程中，学生们还学到了战士们严明的纪律、严谨的作风和敢于吃苦的精神。

　　政治课的课前演讲活动也是丰富学生内心的一个好形式。每堂政治课的前10分钟，学生轮流上讲台演讲。高一时，学生只是模仿电视台主持人播报新闻，内容和形式都很简单。到高三他们就像换了一个人似的，能够运用政治课上所学的经济学、哲学、政治学的基本原理深入思考和分析问题，有的还写出了哲学小论文。

　　教文科班政治的唐秋月老师，为自己学生的成长感到由衷的自豪：“这种课前演讲的方式培养了他们的思维习惯。关心时政，纠正偏颇的价值观，这是一个不错的时机。大家在一起辩论，收集资料共同讨论，留下的印象比老师讲得更深。”经常有学生找到她说：“10分钟不够用，老师能多给我点时间吗？”

　　临近期末，唐老师把学生的演讲稿收集起来。单看看其中的题目，就有种忧国忧民的味道：“西藏问题的回顾与思考”、“由‘重庆菜籽油事件’看中国的民生问题”、“日本房产泡沫对中国房产的警示”、“他的名字叫做民工”、“关注留守儿童”、“网络文学挑战传统文学”……尽管行文还显得稚嫩，可每一篇都记录着学生思想成长的轨迹。唐老师把它们逐字录入电脑，做成纪念册送给每个即将离校的学生。“这个课堂不仅是学生的课堂，而且是师生共同经历的一段生命历程。所以我希望，无论是在老师心里，还是在学生的心里，都能有一段非常美好的回忆。”她深情地说。

　　学生内心的充实，是让他们获得丰富的情感，是促进他们思想的成长，从而使他们获得创造未来的心理支持和坚强力量。哈师大附中的教育者们为此努力着。