铸牢中华民族共同体意识教育 全国人大代表、民进通辽总支副主委、科尔沁艺术职业学院教务科研处处长王晓红：建议把铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程。将推广普...
非正式评价是学生评价的重要形式，具有无目的、无组织、无系统的特点，少有评价方案和统一的评价标准。其评价对象主要为学生个体，而非学生群体，具有评价对象规模较小、实施成本较低的...
课程是生成性过程，回归课程的生成性品格客观上要求我们关注课程管理的生成性过程，彰显课程管理的过程性、境遇性、关系性和创造性。过程是有目标的过程，育人目标是内生于课程之中的，...
家庭教育和学校教育具有天然的互补性，双方只有通力合作，才能为学生创造良好的成长空间。学校作为教育的主阵地，应该树立底线意识，努力构建家校信赖关系，因为“信赖”是一切合作的基...
“学生核心素养发展”是《普通高中课程方案（ 2020年修订） 》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》修改的重点。新课标以“核心素养”为目标要求，重构和优化了课程内容，实现育...
2023年政府工作报告中指出：“职业教育适应性增强，职业院校办学条件持续改善。”“大力发展职业教育，推进高等教育创新，支持中西部地区高校发展，深化体教融合。”近年来，海南省坚持...
党的二十大报告作出“推进教育数字化”的战略部署，为民族教育发展带来千载难逢的机遇。民族教育是我国教育的薄弱环节，也是国家重点帮扶的对象。党的十八大以来，国家加大民族教育信息...
在书店里与文字间的知识相遇，就像在春日里的樱花树下展开的约会一样美好。在日本，各种综合性书店总是矗立在闹市街口最显眼的位置，提醒每一位过往的行人“放慢脚步，抽一点时间用知识...
2022年6月3日，我和太太从芝加哥驱车400多公里，重回我在1997年-1999年刚到美国时就读的鲍林格林州立大学（Bowling Green State University）。天空晴朗，气温适宜，到达鲍大时已临近下...
党的十八大以来，党中央多次强调要大力培育和铸牢中华民族共同体意识，不断推进中华民族共同体建设，这不仅是推动民族地区稳定发展的特有路径，更是中国创造人类文明新形态的重要体现。...
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