◎摘 要 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》是新时代新征程党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，是首个以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家教育行动计划...
◎摘 要 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》从坚持党的领导、教育机会、教育过程、教育结果、教育改革、教育对外开放等方面确立了教育强国建设的目标。从目标特征上看，这些目...
◎摘 要 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，到2027年教育强国建设取得重要阶段性成效，具有全球影响力的重要教育中心建设迈上新台阶。建设具有全球影响力的重要教育中心...
◎摘 要 中国高校推进预聘长聘制改革过程中，在彰显和强化高校办学的主体性与自主性，破解原有高校教师治理体系的问题，以及推进高校和教师队伍的高质量类型化发展等方面取得了一定成...
◎摘 要 思政引领力是中国特色社会主义教育强国的首要特质，是高校落实立德树人根本任务的核心所在。在更高站位、更广范围、更深层次上推进思政引领力的构建，需基于协同视角、系统思...
◎摘 要 支撑引领高水平农业科技自立自强是农业高校推进创新驱动发展的本质要求、助力提升现代农业核心竞争力的必然选择、深度融入乡村全面振兴的根本任务。农业高校必须坚持“四个面...
实践是连接理论与现实的桥梁，是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。首都师范大学附属中学构建“成德达才”育人体系，明确提出开展“文化—课程—课堂—实践”全方位育人，从校内外...
习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影...
2022年，教育部颁布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》），劳动课成为中小学校的一门独立课程。为有效落实课程标准，浙江省杭州市崇文实验学校联结家庭和社会资源...
中小学思政课教学是学校立德树人的关键活动。把思政课讲到学生心坎上，让学生对思政课感兴趣，从思政课中学会生活、学会做人，这是对思政课教学的基本要求。《义务教育道德与法治课程标...
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