“无声”的力量

　　● 重庆开县 贺先福

　　校园里有一棵高大的梧桐树，每到秋天，片片黄叶从树上落下来。清晨一进校园，就见学生们在树下捡落叶。眼前整洁而美观的校园，让我感到格外舒适，脑海中不由得想起点点滴滴的往事……

　　在我们这个地方，由于整体环境落后，孩子们的卫生习惯很不好。过去，校园里到处都是纸屑、果皮、塑料袋，孩子们的衣服和小手都是脏兮兮的。由于环境卫生差，孩子们因细菌感染得病都是常事。这个问题曾让我深感头疼，为了改变这一状况，我制定了严格的卫生检查制度，每天一次小扫除，每周两次大扫除。开始几周效果不错，可没过多久，学生们讲卫生的劲头又松懈下来。看着又脏又乱的环境，我真是着急，一逮着乱扔垃圾的，就叫过来狠狠训一通，可过后情况仍没有什么改观。

　　一天上课前，学生们争先恐后地跑进教室。讲台前，一个橘子皮被踩得稀巴烂，可没有一个人主动伸出小手把它捡走。

　　上课铃响了，我走进教室，橘子皮还在地上躺着。我本来想批评学生，但怕影响上课，就弯腰把它捡起来，暂且放进衣袋里。只听调皮鬼小陈嚷道：“哈，班干部就等着挨训吧。”再看班干部们，都诚惶诚恐的。我没说什么，若无其事地开始讲课。

　　课后，我把橘子皮扔到校园的垃圾箱里。几个班干部很惭愧，放学后主动留下来打扫卫生。

　　虽然是小事一桩，但学生的反应，让被卫生问题弄得精疲力竭的我开始反思，教育不能蛮干，要讲求方法和策略，有时“无声”胜“有声”。学生不讲卫生，关键是认识问题。我利用班会时间，专门向学生讲解生活卫生，还组织学生认真讨论。教室里的黑板报上也开辟卫生专栏，表扬先进。

　　从那以后，我不再训学生，看到校园里有垃圾，总是习惯性地捡起来。学生们看在眼里，记在心里，慢慢地有了一些可喜的变化，这就是“无声”的力量。

　　如今，学生们的卫生意识明显提高了，看着美丽的校园，大家都很高兴，也越来越喜欢学校。最让我欣慰的是，学生的传染病发病率也大大降低了。学年结束的时候，我们班被县里评为“先进班集体”。奖状贴在墙壁上，成了教室里最美的一道风景。

　　（原载《人民教育》2008年第22期）