快乐校长的文化管理

——江苏省江阴高级中学办学特色扫描

　　●本刊记者 白宏太

　　来到江苏省江阴高级中学，在办公楼走廊下，远远地看见顾吉祥笑脸相迎，手中端着一把小巧的紫砂壶。那一刻，在记者眼里，他就像一位气定神闲的江南名士。访谈中，不时见他端起茶壶，轻轻呷上一口，更是透出一股由内而外的自在。

　　“当了9年校长，我觉得自己最大的成功就在于，始终保持快乐的心态，每天都生活在幸福之中。”顾吉祥这样总结说。身为校长的他爱好广泛，没有丝毫严肃与古板。学校开联欢会，他经常兴致勃勃地登台献歌，引得一片欢呼，学生们为此亲切地叫他“祥哥”。

　　在学校管理中，顾吉祥同样很洒脱。前不久，全市的校长乒乓球比赛在江阴高中举行，参赛校长有一两百位，个个都是管理的行家，组织工作马虎不得。可是，顾吉祥一点儿都不担心，像甩手掌柜似的亲自参赛，还获了奖。而整个赛事的组织也井然有序、新意迭出，让大家啧啧称赞。谈及此事，顾吉祥颇为自豪：“校长不用事必躬亲，关键是管理得法。我们实行了项目管理，由工会主席全权负责，下面分设若干小组，各司其职，哪有我什么事啊。”

　　看得出，顾吉祥的确是一位很特别的校长，他的快乐与幸福源自于他的气度、胸怀与管理智慧。近年来，在江阴高中这所百年老校，顾吉祥正努力将深厚的办学底蕴与现代教育的需求相融合，构建一种科学与人文并重的文化管理。

江山在课堂上辅导学生

教师休息室是课间休憩心灵的好去处

　　从制度创新开始，重新理解教育

　　世纪之初的江阴高中，一场严峻的考验摆在了办学者面前。

　　2002年春，江阴市政府决定，将位于市郊的春申中学并入江阴高中，更名为江阴高中实验学校。它和江阴高中本部、初中部一起，构成了学校“一主两翼”的办学格局。

　　实验学校挂牌那天，校门口张灯结彩，鼓乐齐鸣，人们喜气洋洋。可是，热闹过后，烦恼接踵而至。春申中学是一所薄弱学校，在全市排倒数几位。校内人心涣散，学生打架斗殴不断。附近的家长不愿把孩子送进来，曾联名向市政府抗议。顾吉祥还记得，第一次来到这里，一眼看过去，竟找不出几扇完好的玻璃窗。

　　显然，接手这所学校是需要勇气的。一旦办砸了，江阴高中这个“百年老字号”也要受牵连。

　　但顾吉祥很乐观，实验学校的落后，恰恰为他提供了施展能力的广阔空间，也是他梦寐以求的一块教育试验田。“既然是实验学校，就应该有新的理念、新的尝试才行。”顾吉祥对未来满怀憧憬。

　　学校变大了，顾吉祥心里的困惑也多了。一方面，怎样利用优质教育资源，促使薄弱学校共同发展？另一方面，随着办学规模的急剧扩大，学校教育如何从数量增加走向质量提高？

　　2002年暑假，顾吉祥作出了一项惊人之举，以年薪10万的优厚待遇，特聘华东师范大学的于家太博士出任实验学校校长，聘期3年。当时，顾吉祥的年薪才不足5万元。一时间，舆论哗然。

　　其实，顾吉祥很清楚，在这所百废待兴的薄弱校，当务之急就是建立科学的制度，让学校尽快走上正轨。江阴高中是华东师大的实验校，顾吉祥得知，于家太的研究方向是ISO9000质量管理体系与学校教育，他的导师赵中建更是权威专家。因此，顾吉祥希望借助教育科研力量，把ISO9000的理念和方法移植到学校管理中来。

　　于家太不负厚望，在他的指导下，一年后，实验学校推出了一套系统而完善的质量管理文件。其中的核心，就是被顾吉祥称为“金三角”的全员聘任制、绩效考核制和岗位津贴制。作为一项新尝试，ISO9000强调制度的科学性，注重对质量产生过程的监控，一改传统教育管理的模糊性和随意性，为教育带来一股清新气息。

　　过去学校的师资差，关键在于教师缺少信心和内动力。那时候，教师们走出去，被人问起工作单位，总是低着头小声回答说：“春申中学的。”

　　制度创新极大地激发了人的活力，教师们一改往日的懒散，积极参加学校的一系列培训。“教师们从备课、写教案，到课堂教学、课后反思，都缺少基本的规范，随意性很强。”曾任实验学校校长的江山回忆说。起初，他带着摄像机去听课，为每个教师刻录了教学光盘。头一次看到自己上课的样子，大家都激动地说：“原来我上课有这么多坏习惯，不看不知道，一看吓一跳。”

　　有一位年轻教师，一直把迟到、早退当家常便饭。但是，江山发现她的教学基本功其实很不错。不久后，江阴市举行教学大比武，江山推荐了她。年轻教师诚惶诚恐地说：“校长，我不行，您换别人吧。”江山像赶鸭子上架一样逼着她参赛。没想到，从赛场出来，年轻教师一脸兴奋：“太好了，比的全是咱们培训过的东西，一点儿也不难。”最终，她出人意料地获得了一等奖。尝到了甜头，她在专业发展上突飞猛进。如今，每逢市里举行教学比赛，她都被邀请去做评委。