二、抓文字，铺垫主题。

　  师：那好，三个故事中，任选一个，找出晏子的话，大家读读，看看晏子的话给你什么印象。（学生自由读，而后发言。）

　  生：我说说第二个故事中晏子的这句话：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说没有人了呢？”甩一把汗，真的就下一阵雨？袖子举起来，真的就连成一片云？用夸张手法啊。楚王不是说我们国家没人吗，这样一来，楚王没话说了。

　  师：晏子的修辞手法用得真好。（生笑。）这是古文中晏子的话：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵而在，何为无人？”后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个？

　  生：有“张袂成阴”，意思是“大伙把袖子举起来，就连成一片云”。有“挥汗成雨”，意思是人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

　  师：快把这两条成语写在课文相应的意思下面，一边写一边记在心里。还有呢，谁再说？

　  生：“街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”这句话对应的成语就是“摩肩接踵”。

　  生：（脱口而出）还可以说成“比肩继踵”。

　  师：你怎么知道的？

　  生：我读别的书读到的，我平时看书看得多。

　  师：哎哟，你真用心！谢谢你给同学们提个醒儿，要多看书，注意积累。同学们赶快把这同一意思的两个成语写下来。也要工工整整地写，一边写一边记在心里啊。

　  〔既有词语的积累，又有方法的指导和学习习惯的培养，一举多得。——余〕

　  生：第二个故事中晏子还说了这句话：“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”晏子的理由真充分，你想啊，先说我们国家的规矩，然后再说我最不中用，最后呢，就得出结论——“楚国是最下等的国家”，所以只好我来了。

　  师：晏子的话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有——

　  生：“因为”。

　  师：用上“因为”说说这句话。

　  生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。

　  师：这个“因为”还可以放在哪里说？

　  生：敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。

　  生：晏子说话真有艺术，避免了“因为”的重复使用，语言不啰唆，理由还充分。

　  生：我说第一个故事中晏子说的话：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”晏子绵里藏针，他的言外之意是既然给我开了一个小门，像狗洞一样，那我就将计就计，把它说成狗洞，推理出楚国是狗国。这样听着好像很有根据。

　  师：那就请你给同学推理一下。〔课件出示：“访问正常国家开城门，访问狗国钻（ ），楚国让我钻狗洞，所以楚国是（ ）。”〕（学生填出“狗洞”、“狗国”，大笑。）

　  生：我说第三个故事中晏子的话：大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！晏子用生活中的现象说明环境水土不同、植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。我觉得晏子的知识真丰富，拿这个比喻反驳楚王，挺好。

　  生：晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼。他没明着说，而是做了个比较，不能说是比喻。

　  师：这叫类比推理。后人把晏子的话当作典故。老师给同学配的补充教材中就有这句话。

　  生：我知道了，是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。（教师让学生把这句背下来。）

　  师：请总评晏子的语言。

　  生：晏子口才非常厉害，口齿伶俐，能说会道。

　  生：晏子运用夸张、类比、打比方、推理等方法，让自己的语言有理有据。

　  生：晏子验证了一句话：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

　  师：你可真会运用语言，读到补充教材上的这句话，在这里评价晏子，就不仅仅是积累这句话了，而是运用语言，表达你的观点。（让学生再读“楚王不敢不尊重晏子了”时，他们的语气坚定多了。）