不管压力多大，我们都可以快乐而优雅地追求幸福

　  学校是师生共同经历生命成长、共享教育幸福的场所。

　  对教师来说，幸福不是无忧无虑，不是无所用心。幸福是成长，是身心发展的全过程。

　  所以，在七中育才，教师们都认同这样的道理：“我们要精彩工作，但更要精彩生活。后者才是教师发展的最后目的。”

　  如何实现这两个精彩？

　  七中育才的领导班子提出建设“教师发展学苑”。这是一个教师自主开发、全员参与、自主管理的民间组织。

　  在这个组织中，教师们自主设计了五个“分苑”。

　  “教育百草苑”，主要帮助教师提高和扩展教育教学的基本技能。

　  “教育科研苑”，重在开展学术、科研活动。

　  “网络空间苑”，既是教师们的虚拟交流平台，也是教师学习网络技能的地方。

　  “人文艺术苑”，围绕阅读、书法、音乐等鉴赏活动，让教师关注人文艺术，让教师提升自己的人文修养。

　  “阳光生活苑”，组织教师开展文体活动，增强教师的身心健康。

　  五个分苑的“苑长”，都是通过自荐和推荐选出来的一线教师。每学期初，教师发展学苑为教师提供本期的活动菜单，教师根据自己的情况，确定参与内容和参与方式。

　  教师发展学苑采用学分制，对教师的参与情况进行评价。学分分为必修学分和选修学分，不同类型的教师需要完成的学分各不相同。

　  2007年7月，教师发展学苑正式运转。受邀出席的张军，以一贯的感性姿态，寄语教师发展学苑：

　  “我们追求的应是‘人的教育’，而不是‘书本的教育’。我们期盼，教师不仅仅是一个有着丰富学科知识的教书匠，更应该是一个有着丰厚人文内涵，一个举手投足浸透着文化芳香，一个能在课堂上游刃有余、挥洒灵动的教师；是一个能通过自己优良的人格魅力去感染学生的教育者。”

　  因此，教育发展学苑“不仅要关注教师的业务状态，更要关注教师的生活状态和生命状态”。

 　梁娟，一位“拼命三郎式”的教师。说起她的业务，七中育才没有人不伸大拇指的。可就是这么一位三十刚出头的女老师，从不注重穿着打扮，脸上也少有笑容。

　  一次，阳光生活苑请来形象设计师，教大家一些扮靓的招数。一头扎在工作中的梁娟，被同事硬拉着去学习。

　  几天后，张军刚走进校门。一位教师就跑过来，表情神秘：“张校长，你知道吗？梁娟正在画眉毛。”

　  这可是稀罕事！

　  张军拉着老师，悄悄走到办公室，透过门缝一看，乐了：一位老师正帮助梁娟修眉、画眉呢。

　  “不要把它看作无关全局的小细节，这其实是教师的精神状态问题。”张军解释说，“教师对美好的向往和追求，是会对学生产生正面影响的。”

　  为这，七中育才的领导班子一再强调，要解放学生，首先要解放教师。所以，不管工作压力有多大，教师都要让自己的生活丰富起来、灵动起来，都要学会快乐而优雅地追求幸福。只有这样，教师才能避免职业倦怠，才能获得精神和心灵上的解放。

　  即便是业务方面的培训，由于教师发展学苑的活动全部由教师设计，少了行政强制，多了主动参与；少了枯燥乏味，多了贴近生活，产生的效果也比过去好得多。

　  07年下半年，一些教师提出，学校青年教师普遍存在教案书写不够规范，甚至有表述不准确、不严谨的问题。于是，负责教学技能的教育百草苑，请来教务处的丁主任，打算专门对青年教师开一次讲座。

　  讲座举办前，组织活动的老师在校园里贴出海报，说明年轻教师必须参加，其他教师欢迎参加。

　  活动定在星期二的晚上，组织者琢磨着：这个讲座比较枯燥，又是在下班以后进行，参加的人不会太多。于是，就只准备了30多份资料。

　  没想到，晚上6点，就有教师陆续到了会议室。7点，讲座正式开始，会议室已经坐得满满当当。参加人数达到了八十多人，许多还是有丰富经验的老教师。

　  长达70分钟的讲座中，老师们一直都很认真，记笔记，提问题。

　  讲座后，一位老师找到组织者：“今天好像回到了学生时代，和一群勤奋的友人上晚自习”，这种感觉“很充实，也很温暖”。

　  四川老师说普通话，是一个不太好过的关。于是，教育百草苑的老师们想出了“普通话比赛”的点子。

　  说是比赛，其实就是一台小型晚会。集体朗诵、电影配音、说绕口令……准备参赛的过程，就是学习普通话的过程。

　  比赛结束，网络空间苑的老师把拍下的影像和照片，上传到网络上，顺便也就学学这方面的知识。

　  此时，七中育才教师的专业提升，回归到了丰富的生活常态中。教师的培训，巧妙地成为教师日常生活的一部分，不再是他们额外的工作和负担。

　  正因为此，很多教师即使修够了学分，也仍然积极参加教师发展学苑组织的各种活动；“育人”先“育己”也成为了七中育才教师的自觉追求。对他们来说，“没有教师生命质量的提升，就很难有教育质量的提升；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”，不再是空洞的口号，也不再是乏味的教条，而是渗透到每个七中育才人血液里的因子，切切实实地改变着每一位教师的工作和生活。