在这一评价原则下，实际操作中，A层的学生也会因考试不过关而参加补考，不过，他们的补考层面高于另两个层次的学生。这样的评价标准，有更强的针对性，也有更大的推动力。

　　在赤壁一中人看来，每位学生都是一块有用的矿石，只不过他们“质地不同”。

　　如何才能让每块矿石都能炼成一块好“钢”？分层教学，就是把不同质地的矿石冶炼成“好钢”的高明技术。

　　除了分层教学，面对生源的参差不齐，赤壁一中还采取了多种方法：调整课程设置，缩减高考科目节次，增加学生自主学习和课内自习的节次；改革考试模式，打破年级以往自行组织考试的惯例，改为由教务处全程统一协调，具体组织，增加考试信度，提高考试效率……

　　如今，尊重学生差异的做法与坚持，在赤壁一中开出了绚丽的花朵：从2002年开始，连续六年，学校的高考成绩都在咸宁市名列前茅。

　　管理需要大境界

　　对学生来说，学校不仅是学习的地方，更是生活的地方。如何给学生在三年的成长关键期中，提供一个良好的育人环境？

　　这，对学校管理提出了很高的要求。

　　每天早上五点多，天还没亮，校长刘国雄就出现在校园里；夜里11点，看着学生寝室里的灯熄了，刘国雄才踏着校园里钟楼的钟声回到家——作为一位有着4000多名学生的高中校长，他承受着常人想象不到的压力。

　　记得刚上任时，学生就“毫不留情”地给他来了一个“下马威”。

　　当时，由于条件有限，只能容纳500多人就餐的学生食堂，却同时接纳了近2000名学生就餐，管理秩序相当混乱；加上饭菜分量少，学生们怨声沸腾。不少学生私下里递纸条，酝酿集体“罢吃”。

　　情况反映到学校领导那里，学校迅速采取措施，把这次“罢吃事件”化解在了萌芽状态。

　　这件事，给了刘国雄很深的触动：学校的管理，关键要看细节到不到位；要以学生满意不满意为标准，而不是凭领导的主观评判；管理不是耍权威，是要为师生提供贴心到位的服务。

　　2003年，一座能容纳4000人同时就餐的标准化、现代化的学生新餐厅拔地而起。短短的几年间，校园生活设施不断改善。走进现在的赤壁一中，学生公寓、洗浴中心、理发店、洗衣房、邮政所、医疗诊所等服务设施一应俱全，全天候开放，就像一个功能齐全的小社区。

　　“罢吃”事件解决了，但刘国雄心里还是放不下：“学校管理有不同的境界。是事先准备？还是事后解决？”

　　后者是常态，前者是只有用“心”才能达到的大境界。从那以后，刘国雄每天上班的第一件事，就是打开“校长信箱”，翻阅师生的信件，详细了解师生的所思所想、所喜所怨——这并不是什么创新，但正像刘国雄的口头禅所说，“把简单的事情做好不简单，把简单的事情坚持做好就更不简单”。

　　一天，刘国雄打开“校长信箱”，一封学生来信引起了他的注意。

　　这名学生在信中抱怨：“教室里总是烟雾腾腾，校园花坛里的烟蒂怎么也扫不干净。”

　　是啊，要给学生一个良好的成长环境，没有一流的管理和优美的校园环境怎么行？刘国雄决心开展“禁烟运动”，引导全校教职员工向传统陋习挑战。

　　第二天，校园里贴出了“禁烟告示”，明确规定教师不得在办公室和教室里抽烟，并逐步在整个校园禁烟，打造“无烟学校”。凡发现有教师违反规定的，一律罚款５０元。

　　此令一出，全校哗然。

　　刘国雄不抽烟、不饮酒、不打牌，最大的爱好就是与师生一起进行体育运动。在他看来，校长的任务是管理好制度，而不只是管理好教师。校长的“以身作则、率先垂范”，就是管理好制度的根本方法。

　　即使这样，少数“顽固派烟民”仍然存在着抵触情绪，甚至不惜挨罚。从“校长信箱”里了解到这部分教师的心理后，刘国雄及时改进了工作，在每栋教学楼和办公楼都设立了专门的“吸烟室”——毕竟，制度要贯彻落实下去，需要校长考虑到各个方面的实际情况。

　　有时候，教师开玩笑：刘校长，你也太细心了。

　　可刘国雄说，“没有对细节的关注，哪有教育与管理的完善和圆满”？

　　他是这么说的，也是这么做的：当了校长，他仍然坚持听课，粗略一算，去年听课就多达100多节；在学校的电话号码本上，他要求把办公室和门卫的排在最前面，然后按处室和学科顺序排列，校长的电话号码就放在数学组里；平时开会，他总是举行“圆桌会议”，走到教师中间，与他们平起平坐，探讨工作得失；改善教师的生活条件，让教师们都住上了宽敞明亮的“大户型”，可他至今仍住在70多平米一套的旧楼里，妻子抱怨他：“你这个校长还不如一名普通教师！”

　　如今，在刘国雄的带领下，赤壁一中即将走过百年岁月。

　　但他并不满足于已经取得的成绩，他常对教师说，教育是一项“遗憾的艺术”，不管你做得多“完美”，都会留下许多“美丽的缺憾”；教育也是一项“时间到了而事完结不了的工作”，对教育，我们必须投入全部的身心——因为，“让每一个学生成功，让每一个家庭幸福”，应是教育者不懈的追求！

　　（原载《人民教育》2008年第8期）