“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来”

　　每个新单元开始的第一节课，是汪云帆老师最喜欢上的一节课，也是学生们最期待的一节课。

　　尽管在这节课上，将有不少于40个新单词，等待着学生去初步掌握。

　　如此艰巨的任务，却每每在谈笑之间，轻松完成。

　　“之所以感到轻松，是因为完全由我发挥。怎样讲，引入什么内容，完全从我的意愿出发。”汪云帆说。

　　2005年，她从德国留学回来，舍弃了众多选择，来到杭州二中担任英语教师。凭借着对欧洲历史及文化背景的深入了解，她采取了迥异于传统的教学方式。

　　她把每个单元所有的新单词集中起来，用一节课时间讲授。对每个新单词，她几乎都能讲上一段故事。有的单词本身就有历史色彩，如“血腥玛丽”（Bloody Mary），她会从英国两代女王的故事讲起。有的单词可以从构词法的角度来讲，这个词是从德文过来的，那个词是从法文过来的，是怎样演变的；还有的单词，她会根据自己的经验谈谈用途，这个词可以用于点菜，那个词可以用于问路……

　　一节课下来，即使学生没有完全记住这些新单词，也会对老师的生动讲解留下深刻印象。随着后面讲课文时的不断重复，记忆会不断强化，直至牢牢记住。

　　这样的课，对师生双方而言，都称得上是一种享受。

　　同样是年轻教师，教数学的蔡小雄老师也有自己独特的教学方法。在每个章节的第一节课，他通常不上新课，而是直接测试，然后根据测试结果确定教学节奏。学生自己能学会的，他就不再讲了；学生掌握不了的，他才着重讲解。

　　“不能培养学生依赖老师，要培养他们自学。有的学生，让他自己走，他会走得更快、更好。对于落后的学生，需要单独指点。”蔡小雄说。他在课堂上讲得很少，而且3年多没给学生布置过作业了，学生照样学得很好。

　　很多到杭州二中参观学习的人都禁不住慨叹：这里每节课只有40分钟，还不能补课，而学生却那么出色，就是因为老师们手里掌握着“绝招”啊！

　　问题在于，为什么那么多教师、包括年轻教师，都能有一手驾驭课堂的“绝招”呢？

　　现象的背后，一定隐藏着一些本质。

　　对此，叶翠微校长的解释只有一句话：在杭州二中，老师们拥有自己的精神自由和职业尊严。他说：“校园是人的校园。人要有自由和尊严，他才能有一个平和的心态，才能乐于做他的工作。”

　　2000年，杭州二中从老城区迁到郊区，由于路远，许多老师上班花在路上的时间增加了一两个小时。有些老师就在没有课的时候迟到一点，或早点回去。有人向叶翠微建议：买一个打卡机放在校门口，谁何时来、何时走就能一目了然。

　　这个建议被叶翠微当场否决，他说：“打卡机实行的是工业文明下把人当作物的管理，而不是对人的管理。”

　　“当一个老师带着紧张的情绪走进课堂，他还能灵动吗？还能平和吗？还能有愉悦的情感吗？要让老师在课堂上展示他最民主、最平和、最能让学生接受的一面，就必须让他平静下来，放松下来。”

　　“让一个有缺点的人走在校园里，天不会塌下来。”叶翠微说，如果一个学校的老师被管得战战兢兢，生活得不够优雅、从容，这个学校就没有足够的魅力。在他看来，小节问题不是老师们的核心形态，他们的核心形态只表现在课堂上，只要他有独特的方式让学生喜欢，有深厚的学识让学生佩服，那就足够了。

　　像很多校长一样，叶翠微也喜欢听课。不过老师们都知道，在课堂上出点小错，甚至出点结巴、卡壳之类的洋相，校长是不会在乎的。他唯一在乎的是，教师是否有效调动了学生的思维，是否使学生的认知状态、心智状态发生了真实的变化。

　　“我永远只看主流。”叶翠微说。

　　校长的大度和大气，让老师们有安全感，更让老师们感受到自由的愉悦。他们想说就说，想干就干，自信从容，神采飞扬。

　　就拿语文学科来说，在同一个知识目标、情感目标下，学校没有统一的进度要求，也没有硬性的篇目要求，老师们有更多的选择空间。

　　“毕竟，对于美的欣赏，每个人的理解都各不相同。”语文教师陈婕说。

　　普希金的《致西伯利亚的囚徒》，在新教材中不是必修课文，可陈婕却坚持，一定要给学生上好这节课。“如果学生在这里见不到普希金，他可能再也见不到普希金了！”

　　课上得很投入，也很成功。陈婕在课堂上流了泪，许多学生也流了泪。

　　有人可能会说：高考的时候，泪水是没有用的，不会加分的呀。可陈婕却认为，学习语文不是用来考试的，考试的东西学生很快就忘记了，但灵魂的触动会让他一辈子记住。

　　“对这样的课，我们校长一定不会说：喂，这个考试用不上！正相反，他一定会为我鼓掌。在课堂上我们是完全自由的，包括选择的自由，也包括创造的自由。”

　　不要低估了自由的价值。杭州二中众多个性鲜明的教师，众多闪烁着灵动与智慧之光的课堂，皆源于此。

　　“不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄”

　　今年2月1日，杭州迎来了一场多年未遇的漫天飞雪。那一天，也是杭城中小学生正式开始放寒假的日子。

　　在杭州二中的休业式上，校长叶翠微对学生们说：“父母为你们准备的年夜饭，肯定是非常丰盛的。但是我还希望你们能好好享用一顿运动大餐，在雪天里打几场雪仗、走几回远路，挑战自己的体能！”

　　“特别是男生，我希望你们要有男子汉气概，要有狂野的生命力！”

　　话音未落，就被淹没在一片如雷的掌声与欢呼中。

　　对于体育的重视，让叶翠微成为深受学生欢迎的人。

　　“我们为什么办学校？不是为了获得荣誉，而是为了学生的发展。如果经过3年的高中生活，不能给学生一个健康的身体，我们就失掉了办学的终极目的，是最大的本末倒置。”

　　他常向老师们谈起，几年前他去美国考察，发现费城附近一所规模不大的中学，竟拥有两个足球场、两个美式橄榄球场、一个体育馆以及大量的篮球场。教学楼被这些气势宏大的体育场馆包围在中间，成为一座孤岛。

　　强烈的视觉冲击给叶翠微带来心灵的震撼。他说，学校设施背后，是西方人对生命内在质量的充分尊重，这非常值得学习。

　　对学生要“文明其精神，野蛮其体魄”，是叶翠微一贯的主张。每当新一届学生入学，看到一些孩子戴着厚厚的眼镜，或者因为缺乏锻炼而过于瘦弱，叶翠微会感到心里隐隐作痛。

　　“我们究竟需要什么样的孩子？要看重学习，更要看重学生的身体状况和可持续发展能力。我们的学生，不仅要有一等的人品和一等的学习能力，更要有一等的体魄。”

　　在杭州二中，体育被提高到一个前所未有的位置上。

　　数年之前，杭州二中的体育课教学就已经实行大班小课制，设立了篮球、排球、足球等专项班，着重发展学生的兴趣特长。会玩了，才能喜欢玩。每天下午4点到6点，学校一律不安排课，让学生们在沸腾的球场上度过一天中最快乐的时光。

　　每年春暖花开的时候，学校要举行一年一度的篮球联赛，那是校园里一场盛大的节日。每个班级要选出12名正式队员，还有各具特色的拉拉队，每次比赛几乎都是“倾巢出动”。先是淘汰赛，再进行单循环赛，激烈的比赛要持续一个月左右。

　　最后的冠军杯，由叶翠微校长亲自颁发到获奖者手中。

　　作为班级的巨大荣耀，那个奖杯总是被放在班里最显眼的地方。

　　而在每年的秋天，学校还要举行足球联赛和排球联赛，加上学生体育社团组织的羽毛球、乒乓球、网球等各类比赛，校园里一年到头赛事不断。

　　即使到高三备考阶段，学生的运动量也没有减少，每周反而还要再增加两节活动课。很多已经毕业的学生回忆母校时，最怀念的还是体育课和体育活动。

　　学生运动量上去了，体质得到普遍增强。在去年的杭州市高中排球联赛上，杭州二中排球队虽然没有一个特长生，却拿到了冠军。在一些足球、篮球、健美操比赛中，他们也稳居前列。

　　不仅是学生，对老师们，叶翠微也提出：健康第一，家庭第二，工作第三。学校专门拨出一笔“教师健康资金”，“老师出汗，学校埋单”。

　　每天上午10点，行政办公楼一声铃响，校领导带头，老师们不论男女老少一起涌向体育馆，握起球拍，转动身躯，像是又回到了学生时代。老师们成立的登山、篮球、羽毛球、太极拳、钓鱼等俱乐部，各拥有一批“铁杆”成员，每逢周末、节假日，活动开展得十分红火。到期末，学校还要在教师中评选出“锻炼之星”，予以奖励。

　　叶翠微心目中的理想学校，是一所让师生回归健康和快乐的“本色学校”，而不是对学生考试成绩洋洋得意的“功利学校”。这样一所学校，需要“校长真心爱教师，教师真心爱学生”，真正以师生的健康快乐、持续发展为办学目标。

　　在杭州二中的校园里，我们看到了这一理念的生动演绎。