把学生从被动学习中解放出来

——记浙江省萧山中学校长夏国良及其办学实践

　　● 本刊记者 冀晓萍

　　如何把学生从被动学习中解放出来，一直是国内众多高中无法回避，但难以突破的一个难题。

　　浙江省杭州市萧山中学，经过多年探索，在这个难题上实现了根本性的突破。

　　“高中只是人生的一站而已”

　　“我们口口声声说教育了多少学生，但我们是不是也在误导学生？我们到底有没有培养好他们可持续发展的能力？”

　　“我们要对学生的将来负责，高中只是他人生的一站而已。”

　　“学生不仅要在高中阶段学习好，还要具备主动学习的能力，就是将来离开学校了，也还能自觉坚持学习。一个会学习的人何愁得不到好的发展！”

　　谈及教育，萧山中学校长夏国良，这个七尺硬汉，满眼专注，一脸深情。

　　几年前的一件事，曾让夏国良陷入对教育的深思。

　　那是一个学生聚会。毕业20年的同学相聚一堂，今昔对比，当年被老师们寄予厚望的一些好学生，如今却平庸无为。而那些当初表现一般，成绩也不突出的学生，如今却事业有成。

　　夏国良既惊喜，又痛惜。

　　他反思：应该怎样看待学生？应该给学生一个怎样的成长环境？我们的一些教育方法是不是不适合某些学生？

　　在此之前，夏国良就已经开始思索这个问题。2001年，夏国良担任萧山中学校长，从此，如何把学生从被动的学习中解放出来，让学生走出校门时，具有可持续发展的能力，成为夏国良和萧山中学坚持不懈的追求。

　　“可持续，就是高中生活不能把学生榨干，要尽可能地挖掘学生身上的潜能，为学生一生成长奠基。”

　　这是夏国良常说并践行的。

　　谭巍巍，是从萧山中学走出来的一名民营企业家，也是杭州企业界的“青年才俊”。然而，谁都想不到，当年他曾经是个沉默寡言、不善交际的孩子。

　　高一的时候，谭巍巍在学生中很不起眼，很少有人会注意到他。他每天一个人坐在那里，不爱说话，也不知道该怎么跟同学们交流。在学习上，他不自信，也很少跟老师探讨问题。

　　当时的班主任茅家清在观察中发现，这个学生虽然成绩落后，内心却很想学好。而且谭巍巍有一个最大的亮点，就是非常朴素。

　　谭巍巍的家庭条件非常好，父亲是房地产商，但是他从不乱花钱，跟其他同学吃在一起、住在一起。

　　于是，茅家清上课讲到朴素的问题时，不失时机地表扬了谭巍巍。第一次被老师表扬，他有些难为情，坐在教室最末位子上的他，把头埋得很低。

　　如果一个学生需要鼓励，那就不要吝啬你的赞美。而且，这种鼓励是持续不断的，茅家清抓住谭巍巍的每一次进步，在班上给他鼓劲儿，哪怕这个进步十分微小。因为他个子高大，茅家清还任命他为体育委员。

　　慢慢地，茅家清注意到谭巍巍的眼睛亮起来了，跟同学在一起时，信心足了，话多了，学习上也来劲儿了。

　　谭巍巍的学习成绩一学期比一学期好，后来他考进了浙江传媒学院学习摄像，毕业后凭借自己的能力进入浙江电视台工作。

　　工作一年后，他对茅家清说：“这样发展前途不够大，我的目标不是这样。这样弄没意思，我要自己搞企业去。”

　　果然，之后不久，谭巍巍就辞掉了这份令很多人艳羡的工作，跟高中时的同学一起，办起了海产品养殖厂和加工厂，产品主要销往美国和拉美地区。

　　创业之初，是很艰苦的，但是谭巍巍很有底气，相信自己的选择没有错。几年后，他的企业，年纯利润达到两千万，成为业界看好的“潜力股”。

　　萧山中学，就是这样一个地方。不论你学习好，还是学习差，老师都能在你身上找到优点。在这里，老师们会尽最大的努力撬动学生的学习潜力和自我发展的支点，让每个学生的人生变得充实、厚重。

　　让学生感知课堂教学的魅力

　　当校长已经8年了，夏国良对上课却一如既往地深情。

　　他坚持兼课，而且兼的是主课数学，一上就是8年。他每天都要备课、上课、答疑，上完课还要处理学校管理事务。

　　既要管理好学校，又要教好学，相对于普通老师来说，夏国良放在学生身上的精力更少些。为了保证较高的教学质量，他每天的时间都安排得满满当当。

　　夏国良的数学课很有魅力，在师生中是广为称道的，学生们说：“上夏老师的课，是一种享受。”

　　同学们背地里称他为“大牛级数学教师”。2003年，夏国良因教学水平卓著，而成为杭州市首批9名享受教授级待遇的中学高级教师之一。

　　夏国良说：“学校要制定一些规定、政策，往往会对老师提出一些要求。老师是不是能做得到？现在学生的特点是什么？如果校长不在一线上课，在作出某些决定的时候，就可能很难把握这些尺度。”

　　在萧山中学，曾经也有那么一段时间，学生的作业量陡增起来。

　　原来，个别老师教学能力欠缺，又着急想把教学质量搞上去。于是，经常加班加点，大量分发试卷，让学生做大量重复训练。

　　短时间内，那门课的成绩是提高了。但是引发了一系列的负面效应。因为这门课占用了大量时间，其他各门课的预习、复习时间都被挤掉了，学生的全面发展严重失衡。

　　为了找回自己的时间，其他各科老师也大打时间战，大量布置课后作业。一场教师之间的恶性竞争甚嚣尘上。