临走时，校长们争着和李辛甫握手，以表达他们的敬意。作为同行，他们更容易理解：在美丽的校园和突出的办学成绩背后，李辛甫和他的教师们究竟付出了什么。

　　有一位省教育厅领导在了解澄潭中学的奋斗史之后，不禁感慨道：“你们不等不靠，艰苦奋斗、自强不息，是浙江精神的最好体现！”

　　近10年来，浙江省教育科学研究院方展画院长也一直关注着澄潭中学的发展。

　　他说：“澄潭中学的底子，是一所经济欠发达地区的农村薄弱校。它由小变大，由弱变强，一步步发展为优质学校，其成长的理念和路径，具有示范意义。”

　　“好的精神，要有好的制度来支撑”

　　2005年，俞天益大学毕业，他决定回到家乡新昌县做一名语文教师。他先去县城内的一所高中试讲，然后又和几个同学一起，到澄潭中学试讲。

　　往讲台上一站，他就感到了很大的不同。在那所城里学校试讲时，听课的只有一两个人，而在这里，却是黑压压的一片。

　　到中午，试讲结束了，有个高个子中年人走过来，亲热地拍拍他的肩膀：“小伙子，不错啊。”于是他们很自然地聊起天来。

　　聊天的内容，俞天益至今还记忆犹新：“他跟我谈起对一些教育理论的理解和实践，还对我的课作了中肯的评价，哪里好，哪些还有不足，很坦率、直白。

　　“最后他跟我说，‘不管你将来是不是在这所学校工作，都希望你在教学上深入研究下去，形成自己的见解。’”

　　这些话，对俞天益触动很大：“我不过是一个来试讲的学生，他却这样诚恳地关心我的成长和发展，让我很感动。”

　　后来他才知道，那个人就是校长李辛甫。

　　试讲后没多久，两所学校都给俞天益发了录用通知。虽然城里的学校待遇更好，离家也更近，但他经过反复权衡，最后还是顶住父母的压力来到澄潭中学。因为作为一个有着强烈进取心的年轻人，他觉得，自己将来成长和发展的环境更为重要。

　　真正走上工作岗位之后，他越来越感受到：自己的选择，是正确的！在这所学校，不仅有着积极向上的氛围，而且，教师发展还有一系列的制度保障。

　　比如，按照学校的规定，教师必须针对教学目标和学生的实际情况亲自编制作业，而不能贪图方便购买现成的什么“宝典”、“攻略”。这在一定程度上，“逼着”教师研究教学，研究学生。虽然教师更加辛苦，而学生却借此跳出题海，达到“轻负担、高效率”的效果。

　　每一门学科，学校规定只能有一本作业，必须当天批改，当天发给学生。这就保证了教师对学生学习效果的及时反馈，提高了教学效率。

　　还有，对教师的考核以备课组为单位进行，而不是单独考核。对班主任的考核，则是不考核他所任教的学科，而要考核班级其他学科的整体质量。如此一来，教师间协同作战、以强带弱，班主任重协调而不是只重视自己的学科，就成为必然的选择。

　　这些制度，有效地引导教师们深入研究教学，并以团队的力量解决问题。

　　对于李辛甫来说，教师的成长和发展，是比建设新校园更需要重视的事情。他说：“我们学校现在有147名教师，平均年龄还不到30岁。因为年轻教师多，单兵作战没有优势，所以必须发挥团队的优势。”

　　“我们倡导在教学上要有深入钻研、团结奋进的精神，但是光有好的精神还不够。好的精神要有好的制度来支撑。”

　　为了建立智慧共用、成果共享、风险共担的好制度，李辛甫自1996年上任伊始，就恢复了已停顿多年的教代会。他说：“任何一项制度，如果没有经过大家的认可而由校长强行推进，是不可能取得好效果的。”

　　所以，每制定一项制度，他都要先广泛地征求意见，对草案加以反复改进，让这些制度建立的过程，成为大家共同参与的过程，也成为对这些制度理解、接受、认同的过程。

　　1996年年底，教代会上通过了与教职工切身利益密切相关的考核细则、奖惩条例。一名教师的荣誉和待遇，与他的教育教学成绩直接挂钩，这些都要依据制度来确认，而不是由哪个领导说了算。

　　这是一次真正意义上的改革。从此，澄潭中学结束了“人治”的历史，而走上依靠制度管理的道路。学校领导的角色，也由一个“决定者”，转变为一个“制度的执行者”。

　　“对一所学校来说，管理要靠制度而不是靠情感。如果把管理建立在感情上面，是很危险的。”李辛甫说，“比如用人，如果仅靠校长的个人感情来判断，就会有‘疑人不用’的后果。而有了制度，对教师的评价更加客观合理，校长‘所疑之人’照样可以用，从而保证对每个人都能用其长处。”

　　用人如此，其他工作何尝不是如此。澄潭中学借助不断完善的制度和运行机制，使其各项工作得以高效运转，不断迈上新的高度。

李校长与学生交流

　　“坚强的意志、良好的习惯，可以让人终身受益”

　　如今的澄潭中学学生，比起他们的师兄师姐来，可真是幸福得多了。

　　宽敞明亮的教室，设备先进的实验室，带着空调和卫生间的宿舍，优美开阔的校园……在他们的头脑中，已经完全没有那些艰苦生活的记忆。

　　那么，在物质条件根本好转的今天，学生们还需要艰苦奋斗的精神吗？

　　对此，李辛甫说：“尽管在物质上，我们不可能再回头去过艰苦的生活，但是艰苦奋斗、自强不息的精神不能丢。做什么事情都需要这种精神。”

　　多年的教育经历，让李辛甫心里很清楚：日后能够有所成就的，往往不是最聪明、成绩最好的学生，而是那些吃苦耐劳、意志坚定，毕业后还一直勤奋好学的学生。

　　“在学校里，学生学到的不仅是知识，更应该是充满自信、不怕困难、奋发努力的精神。”

　　进入澄潭中学的学生，成绩都不是最优秀的，有不少学生在学习上会遇到困难。学校对这些成绩落后的学生，不是放弃，而是给予了更多的关注，帮助他们摆脱心理阴影，树立信心。

　　学校特别规定：在高一新生入学的时候，一律实行随机排班。除了校长和教务处，所有老师都不知道学生的入学成绩。“这样做，是为了不让教师对学生产生成见。”李辛甫说，“你把学生设想成什么样子，学生就会成长为什么样子。”