贝壳里有一个世界

　　● 张兴华

　　生活在江海之滨，对这样的场景非常熟悉：每每潮水退去，人们追逐着浪花，尽情地奔跑、嬉戏。在浪花亲吻过的沙滩上，散落着无数的贝壳。也许与大海相比，它们过于渺小，以至于人们经常忽略了它们的存在。而我对这些小小的贝壳却情有独钟，常以捡拾贝壳的人自诩，我认为，这些不起眼的贝壳，蕴藏着江海的年轮与潮声。

　　有贝壳的地方是大海

　　想要得到贝壳，必须要让自己走向大海。让我庆幸的是，从一开始我就选择了去大海的路。至今，有两件事令我无法忘怀，也许正是这两件事的机缘，注定我以教师的身份漫步海滩。记得儿时在乡镇小学读书，一次学校里来了一群年轻人，他们是来自南通师范——张謇创办的全国第一所师范学校的新教师，讲着一口标准动听的“国语”。那时学校里年轻教师特别少，他们的出现让我眼睛为之一亮。青春的身影，扎实的功底，广丰的知识，教学的风采……蒙眬之中，我对他们产生了仰慕之情，憧憬着将来要做像他们这样的教师。这种体验日渐强烈，以至于影响了我的一生。

　　还有一次，教数学的汤老师讲授“鸡兔同笼”问题。开始我很纳闷，只觉得依据笼子里鸡兔共有的头数和足数，怎么就能知道鸡、兔各有多少只呢？后来，经汤老师那么一假设，“如果笼子里的鸡都变为兔子……”我如醍醐灌顶，恍然大悟，觉得数学真神奇，特别是对点拨迷津的汤老师更是佩服得五体投地，不禁仰视着他，心想，长大后若能成为汤老师一样的老师那该多好啊！

　　1957年，我初中毕业。正值国家经济紧缩，所有技校都不招生，几乎所有的应届毕业生都涌向师范学校。面对空前激烈的竞争，我硬是跨进了南通师范学校的大门。怀着敬畏之情，我每每漫步校园，念及张謇先生的“坚苦自立，忠实不欺”谆谆诫语。我特别留意胸前的校徽。佩戴校徽，在社会上会招来一些别样的议论，人们因为你是个师范生会投来不屑的眼光，“小教儿！”“小教儿！”然而，这枚校徽却总是被我别在醒目处，大模大样地穿走在南通的大街小巷。3年的通师生活，我如饥似渴地学习功课和专业本领。非常庆幸自己遇到了一批德高才厚的教师，他们治学严谨、素养深厚。出身语音世家的邵磐世老师说我的语音天赋好、语感强，在提高我的语言水平上倾注了不少心血。他让我听著名播音员齐越等人的播音，我能够成为学校颇有“人气”的主持人与歌手，大半的功劳应归功于邵老师。我从中体悟到诵读的美妙、歌唱的快乐。“朗诵”与“歌唱”从此成为我生活里不可或缺的内容，与我如影相随。

　　走出师范大门，我踌躇满志，然而与“文化大革命”撞了个满怀。我从中学下放到小学，又从中心小学“发配”到了偏僻简陋的村小。但不管信息如何闭塞，不管条件多么落后，只要能够让我教书，能够让我和孩子们在一起，这就足够了。那段日子，我就像一位老农，日出而作，日落而息，精心呵护着自己的田地。投入而忘情地与孩子们一起编织美丽的童话，畅游数学王国，放声纵情歌唱。一个人包揽各门学科，几乎无所不能。那段时间，尽管工作生活单调，但对于我来说，获得了宝贵的实践财富，为以后的教学奠定了最初的经验积累基础，也为我今后更加努力地追寻作了思想和意志上的准备。

　　我是一片贝壳，在被人遗忘的角落，但心中自有潮声。

　　捡起最初的贝壳

　　南雁北归，冰雪消融。整整20年后，我四十多岁时被调入县实验小学。这一切来得太不容易了。人到中年，我憋足了劲儿，开始了第二次启航。我暗下决心，一定要把逝去的青春追回来，于是，我与时间展开赛跑。从那时起，我给自己设置了一个近乎苛刻的生活节律——每晚不到12点不就寝。多少次从暮霭遍地到旭日临窗，我徜徉在书海之中，手不释卷，孜孜以求。怀着对知识的强烈渴求，在书的汪洋中采撷着。也正是从那时起，这种习惯一直让我受益至今。摘录的资料卡片足有300万字。现在想起来，即使至今我仍无多大建树，仅凭这些记录，我也可以做到问心无愧，我是用了全部的爱与忠诚从事着教育事业，无怨无悔。