跋涉的过程，也是一个发现的过程。教学操作层面上的细节逐渐投入我的视野，成为我的思考对象，促使我在教学研究上的起步。初期，主要还是关注于教学环节、教学手段的选择优化。记得教学《乘法分配律》，课始，我即以43×56+43×44，73×28+73×72，81×34+34×19一组题与学生计算比赛，学生按部就班的计算刚刚开始，我即已算出得数。学生惊异之余，想知道我如此快捷的秘密。我告之方法以后，就让学生在同类算题中试着速算……在学生屡试屡对的喜悦中，我让学生“欣赏”这些算式速算的过程。在观察、比较、思考中体验、理解和掌握了乘法分配律。教学《面积和面积单位》一课时，学生对平方厘米这一面积单位有所掌握后，我让学生用平方厘米度量一些相宜图形的面积、度量邮票的面积，又不露声色地要他们度量课桌的面积。学生感觉很麻烦时，认知平衡被打破，终于想要找大一点的面积单位，并真的找到了平方分米（平方米）。接下来，学生就像学习平方厘米一样学习平方分米（平方米），所有问题均依靠学生自己的力量予以解决。究其本质，关键在于始终制造认知冲突，并充分利用这种冲突，把它转化为持续高涨的内驱力和心智活动。

　　直到今天，听过这节课的一些人遇到我，还会提到《面积与面积单位》这堂课，并从中分析出一二三来，认为这是一堂经典之课。多少年前的一堂课，至今仍有人从中受到启发，这足以让我感到欣慰，也让我更加坚信了一点，以科学理念指导下的教学，永远具有生命力。

　　我相信，我已经捡到一枚贝壳，尽管花了很长的时间。但这是个起点，我希冀得更多。

　　贝壳里的世界

　　1984年的金秋，我应邀参加了江苏省小学数学教学研讨会。会上，专家们对我国学科教学心理学现状的分析令我怦然心动。确实，优秀教师的教学实践之所以富有成效，无不是成功运用心理学原理于实践的结果，而许多教师的教学之所以事倍功半，也正因有悖心理学规律而致。作为一线教师，尤其需要心理学的滋养与指引。然而就我目力之及，我国学科教学心理研究尚属空白。我为自己找到一个全新的研究突破口而欣喜，从此，我便一头扎了进去。为了使研究一开始就能获得必要的理论支撑，从奥苏伯尔的《有意义学习心理学》到朱智贤的《儿童心理学》，再到邵瑞珍的《学与教的心理学》……一本本教育学、心理学的理论著作，成为我汲取理论营养的重要源泉，也为我随后的学科教学心理学的研究打下了厚实的理论根基。

　　没过多久，研究出现了新的瓶颈。这时，有人曾善意地提醒我，“一个小学教师是很难在小学数学教学心理学领域获得建树的，这些事应该由理论工作者们来做”。但生性固执的我，最终还是选择了坚持。我决定依托于一定的课题，使研究走向深入。从上个世纪80年代末、90年代初，围绕着小学数学教学心理学这一专题，我展开了多角度、多侧面的实验与研究：“有意义学习与小学数学教学”、“小学数学教学培养学生思维品质的实验”、“提高小学数学课堂教学效率的实验研究”……一项项课题丰富和深刻了我的数学教学理论和实践。功夫不负有心人，正是在那段时间里，一份份课题研究的成果、报告见诸报端、刊首，在小学数学教学心理学这片处女地上，开始留下了我们播种、耕耘的印痕。从此我一发而不可收，“把好思维活动的门户”、“儿童的智慧在手指上”、“为迁移而教”、“把新知之舟停泊在旧知‘锚桩’”……这些原本纯理论的观点渐渐走出一般心理学的轨道，在小学数学教学这片肥沃的土壤中生发、铺展开来。这些心血结晶凝聚成拙著《儿童学习心理与小学数学教学》，周玉仁老师欣然为本书作序：“学科教学心理学在我国还是尚未开垦的处女地，《儿童学习心理与小学数学教学》一书的出版，将对小学数学教学心理学的研究作出铺垫。”对我而言，这无疑是一种莫大的激励。在随后的时岁里，蒙同道厚爱，这本薄薄的小书虽多次加印，但直至今日，仍有不少老师念及并索取，我也深感为幸。1994年，蒙江苏省小学数学教研室王林老师的引荐，我的关于《儿童学习心理与小学数学教学》的专题讲座（共20集）在中央教育电视台得以连播。

　　当然，更令我感到欣慰的是，当初在我的“小学数学教学心理学”的研究团队中有那么一批青年教师，华应龙、徐斌、朱玉如、蔡宏圣、王庆念、施银燕、张齐华、贲友林、许卫兵、朱洁芬……如今都已经迅速成长起来，并成为当下我国小学数学教学的新生代人物。我们所在的海门市实验小学这所百年老校，也因此而获得勃勃生机。

　　英国科学家牛顿说，他是一个在沙滩上玩耍的孩子，偶然间捡到了一枚贝壳。牛顿是大科学家，是我们的敬慕对象。他的这句话，我却深有感触。贝壳傍海而生，它记录着潮汐涌动，斗转星移，蕴藏着无比神奇。拥有它并欣赏它，需要穷尽一生的时间。

　　个人简介：张兴华，男，1941年生。1960年毕业于江苏省南通师范学校，先后被评为江苏省小学数学特级教师、中学高级教师、全国优秀教师、江苏省有突出贡献的中青年专家。1999年获国务院政府特殊津贴，被评为江苏省首批名师。致力于小学数学教学40多年，潜心于小学数学教学心理的研究，发表论文100余万字，著有《儿童学习心理与小学数学教学》、《走进儿童的数学学习》等。主讲20集电视讲座片《儿童学习心理与小学数学教学》在中央教育电视台播出。

　　（原载《人民教育》2008年第11期）