浙江长兴：传统习俗迎“立冬” 2025年11月4日，浙江省湖州市长兴县雉城街道，青年志愿者走进长兴县奥园幼儿园开展制作“青团子”迎“立冬”习俗体验活动，小朋友们在志愿者的指导下体验制作“青团子”，在实际操作中丰富孩子们的生活经验...
如何为孩子身心健康成长撑起一片天 ■越来越多的心理教师特别是专职心理教师走进校园，这对学校的心理健康工作开展和学生的心理健康发展都大有裨益 ■心理教师既然是教师，就不能忽略自身的教育职责，把心理学专业的知识融入当下...
寻音，百年越韵传承的密码 ■古戏台是中国戏楼文化最为经典的传承与创新，见证着百年越剧回溯源头的悠远历史。 ■嵊州持续开展“校校有戏”活动，推进越剧进校园、进课堂、进教材，探索出一条从幼儿园到中学的越剧特色教...
人必有痴，而后有成 当教师之前我是一名大学生村官，但我的内心深处总有一个声音不停在激荡：成为一名人民教师！所以，我毅然参加了当地教师招考，并以全区语文学科第一名的总成绩得偿所愿，被分配到一所远离城区的农村学校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育强国大路上·聚焦人才自主培养 “音乐艺术如何进行定量分析？”“旋律背后蕴含着怎样的数学特征？”……在西安交通大学“科学与艺术的交汇”课上，学生们一边听着莫扎特的《D大调第二长笛协奏...
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邓猛 | “十五五”时期特殊教育“补短板”：中国经验与未来走向
特殊教育事业是实现教育公平、完善教育公共服务的重要组成部分，其发展程度不仅体现教育现代化的深度，也关系到国家公共服务体系的全面性和包容性。新时代以来，我国特殊教育发展进入快...
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数智时代网络育人“最大增量”的生成逻辑与实现路径
数智技术深度嵌入人们的日常生活，网络成为青少年价值观塑造的主战场。2018年全国宣传思想工作会议上，习近平总书记强调“我们必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这...
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福建省厦门第六中学：以“A-STEM博·雅”育人体系为核心，探索创新人才早期培养
中学阶段是学生志向、兴趣、能力发展的重要分化期，在创新人才早期发现与系统培养中承担着承上启下的关键使命。福建省厦门第六中学（简称“厦门六中”）的科技创新教育始于1982年，在40...
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迈向敏捷治理，构建基础教育人工智能应用分类分级治理体系
“深入实施教育数字化战略”是“十五五”时期“办好人民满意的教育”的主要任务之一。[1] 2026年全国教育工作会议明确提出“扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教...
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教育强国三年行动计划综合改革试点的实践审思与深化进路
习近平总书记强调：“建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”[1] 基础教育决定人才培养的源头质量，办强办优基础教育，必须紧扣教育强...
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李希贵：划小课程模块，让学生组合自己的学习路径
2024年春季学期，一名八年级学生在选课时提出请求：他选择雕塑课，但只想学习动物雕塑，对人物雕塑不感兴趣。在传统课程结构中，这样的请求几乎没有讨论空间。雕塑是一门完整课程，动物...
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教育生态视域下的基础教育学校治理：本质、挑战与对策
建设教育强国，基点在基础教育。学校作为基础教育的核心场域，承担着立德树人实践的根本使命，其教育生态的质量不仅是衡量基础教育发展水平的关键指标，更直接关系到全面育人目标的实现...
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从经验依赖到系统创生：研究型学校建设要点与路径
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力”，要统筹推进育人方式、办学模式等关键领域的深度变革。这...
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操太圣 | 学校声誉评价的理论逻辑与实施路径
基础教育领域长期存在以考试成绩和升学率为核心的评价惯性，导致学校声誉被窄化，多数学校被单一标尺衡量，特色发展与回应社区需求的动力逐渐弱化，进而促使优质资源向高声誉学校集中，...
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发挥高水平研究型大学在加强基础研究中的引领作用
基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。习近平总书记在加强基础研究座谈会上强调，要以更大力度、更实举措加强基础研究，提升我国原始创新能力，进一步打牢科技强国建...