任小艾：原北京市119中学教师。《人民教育》于1989年第6期发表本刊记者撰写的长篇通讯《任小艾》，奠定了她作为全国知名班主任的坚实基础。1989年国家教委的新春教师茶话会上，任小艾的发言“一鸣惊人”，许多新闻媒体都将镜头对准了她。但本刊记者注意到，当时报道任小艾的报纸和电视台几乎“众口一词”聚焦于“爱学生”。经过反复琢磨，他最终将通讯的主题确定为“做好‘80年代中学生’的德育工作”，令读者耳目一新。任小艾正是敏锐地把握了上世纪80年代中学生的新特点，用全新的教育理念，创造出了一套全新的教育方法和艺术，成为新时期做好学生德育工作、做好班主任工作一个不可多得的典型。当时，正值邓小平同志指出“最大的失误是教育”，即思想教育，而《任小艾》恰逢其时，所报道的内容适应了全国青少年“心灵的雕塑”工程的需要。通讯发表时，离任小艾“一鸣惊人”之时已近半年，但仍然在教育界产生了强烈反响。此文发表7年后，又在东南亚华语界广泛传播。20多年过去了，任小艾依然在中国基础教育界具有持续的影响力。

　　倪谷音：特级教师，“愉快教育”创始人。《人民教育》1990年第9期用大篇幅推出系列文章，对上海市一师附小等学校开展的愉快教育经验加以介绍。从那时起，倪谷音的名字和“愉快教育”一起开始走向全国。本刊还在1997年第3期发表了倪谷音《愉快教育——实施素质教育的有益探索》一文。“在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，旨‘在发展中求愉快，在愉快中求发展’。强调愉快发展的相辅相成，这是对当前导致学生苦学、失去童年欢乐的‘应试教育’的一种反抗，又是对充满乐学气氛和童年幸福的生动活泼的教育局面的呼唤。”她说，“教孩子5年，为他们想50年，为国家为民族想500年”。随着“愉快教育”实验的深化，不少地方开始建立“愉快教育”实验基地，许多学校从实际出发，在实践“愉快教育”中获得了成功。一些外国媒体也争相报道倪谷音和她的“愉快教育”。

　　冯恩洪：特级教师，上海建平中学原校长。1993年9月，《人民教育》以4万多字的篇幅推出本刊记者采写的报告文学《跨世纪教育工程》，翔实记录了上海建平中学8年的整体教育改革。此文一举奠定了冯恩洪和建平中学在基础教育界的地位，在海内外引起强烈反响，全国多个省市教育行政部门发专文号召学习这篇文章并组团前往建平中学考察，澳大利亚驻沪领事馆将通讯译成英文传回国内。时值《中国教育改革和发展纲要》颁布之年，建平中学的改革实践，在一定程度上代表了中国基础教育改革的方向。其核心理念是“规范＋选择”、“合格+特长”。围绕这一理念，冯恩洪开展了一系列大胆的改革，如评选“特长三好学生”，开设扬长的“第二课堂”，“按程度分层次教学”，提高课堂效率，压缩授课时间，加强选修课，叫每一堵墙壁都说话，让学生自主管理等。他说，“既要坚持全面发展，又要让学生个性健康和谐地发展，要给学生以选择的余地。”“我们建平所做的，就是使每个学生的个性充分地完全地得到发展，改‘补短教育’为‘扬长教育’。”这些理念在当时极具冲击力。之后，他继续开展一系列前沿性的改革，如探索优质教育资源最大化，进行学校管理输出和集团化办学的尝试。本刊在2000年和2002年再推两篇报道：《一个深刻把握理想和现实的开拓者》和《探索者的无愧人生》，深入追溯其教育思想、个性特点与成长经历，挖掘其改革精神，深受读者好评。

　　洪宗礼：特级教师，江苏母语课程教材研究所所长，曾任教于江苏省泰州中学。1995年6月《人民教育》发表通讯《收获在金色的秋季》，全面总结了洪宗礼的成长过程和重要成就。洪宗礼努力十余载，完成了他理想中的一套语文教材：注重引读、重构合理的结构（即他后来所说的“链”）、注重读写听说的有机结合。在研究中，这位语文教师常“走火入魔”。他相信“谋事在人，成事也在人”，他的生命就是为了做事而存在的。文章发表后，极大地推动了这套教材的普及。通过这篇文章洪宗礼先后结识、联络了近200名教材专家，开始了为期数年的中外教材比较研究，其成果“中外母语教材研究”获得了江苏省社会科学一等奖。2007年第21期本刊发表凝聚其诸多真知灼见的万字长文《语文教育随想录》。2009年本刊再次发表其回忆性文章《30年，峥嵘岁月稠》。文中他写道：“人在事业、生命遇到挫折的时候，要用微弱的星星之火去点燃旺盛的生命之火……要在微小的希望中去争取光明的前途”，“只有‘无我’，‘我’的价值才是永存的”。

　　刘让贤：特级教师，青海省互助土族自治县东山乡什巴小学原校长。《人民教育》于1997年第9期刊发了长篇通讯《唱响在青海高原的教育诗——刘让贤写真》及本刊评论员文章，在全国引起较大反响，国家教委发出了《国家教委关于向刘让贤同志学习的决定》，掀起了学习刘让贤的高潮。刘让贤原籍天津，自愿扎根条件艰苦的青藏高原，对学生、对乡亲倾注了全部关爱，自己却甘于清贫；他因地制宜进行教育教学改革，积极推行素质教育，以德育人，以情育人，以智育人……他说：“我的生命在一批又一批的孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”