我为教育而生

　　● 何金娣

　　1955年9月10日我在上海市中德医院降生了。由于母亲很晚生育，再加上当时医疗条件落后，在我之前母亲生了6个孩子5个夭折了。姐姐取名为林娣，就是希望后面生个弟弟。想不到，我又是一个女孩，失望的父母把我的名字起为金娣，这个俗气的名字一直伴着我。

　　我的童年和青少年时期经过了“大跃进”、三年自然灾害、“文化大革命”，在我的成长过程中，留下了“先天不足”的烙印：由于当时的出生率太高，我无法进入幼儿园，失去了早期教育的最佳时期；我的小学有一大段时间是二部制（每天在校上半天课）。尽管如此，我仍然是一个非常热爱读书的孩子。在求学时期，我的每门功课都是5分，一直担任班干部，在家长、老师和同学眼里，我是一名优秀学生。我盼望着，自己能够成为一个出类拔萃的人；虽然我不美丽，但我要丰富自己的内涵，成长为一个由内而外有教养的人。我从小就是这样立志的。

　　1973年，“文革”后期，我四年的中学时代结束，转眼间到了毕业分配的时候。根据当时的政策，我可以到工厂当工人，这是当时最理想的分配去向。但是，我太渴望读书了。正好上海市初中毕业的分配方案中有招收中等师范类学生的项目，这是“文革”开始后在中学毕业生中招收第一批师范生。我知道这个消息后，心中窃喜，我想宁愿放弃去工厂的机会也一定要到中师继续学习深造。我瞒着家里，填写了申请意向。母亲知道这件事后，坚决反对。我恳求母亲：“妈妈，您就让我去读书吧，等我毕业后，一定会赚钱报答您的。”可能是母亲看到我的眼睛里溢满了对读书的无限向往，拗不过我，只得同意。我知道，母亲其实也希望我多读书的，只是当时“读书无用论”的思想甚嚣尘上。

　　1973年11月，我正式收到师范学校的录取通知书，开始了我在师范求学的3年历程。我怀着遐思、怀着期盼、编织着美丽的梦想走进了校园。从此，学习成为我的一种嗜好。1976年我正式成为了一名光荣的人民教师。

　　我的生命与教师节连在了一起

　　1985年9月10日，时任教育部部长何东昌，宣布把每年9月10日确定为全国教师节时，我和全体教师为国家终于把教师回归到它应有的地位而感到欢欣，我们为教师终于有了自己的节日，尊师重教的风尚又重新树立起来而倍受鼓舞。而我比其他人更为激动的是，9月10日教师节这天也是我的生日，我的生日与教师节同一天，这是怎样的一个巧合啊！对我实在是妙不可言。我自豪，我欣喜！我逢人就讲，你们知道吗？教师节9月10日，这一天是我的生日。我甚至觉得自己是为教育而生的！从那天起，我顿感到身上的担子和责任，我更加坚定了要当一名优秀教师的信念，我发誓，我要为国家的教育事业奋斗终身，在自己的生命历程中，永远烙上教书育人的印痕。

　　年华似流水，教师节已经过了24个。我多次参加了上海市科教党委举办的教师节主题活动。2006年教师节那天，我带领特殊教育教师面向全上海人民宣誓：“忠诚人民教育事业，依法履行教师职责。为人师表，敬业爱生。严谨治学，修身立德。启智求真，恪守有教无类。因材施教，注重创新发展。为科教兴国，上下求索。为民族复兴，广育英才。”掷地有声、充满激情的誓言，激励我不断前进。2007年教师节，我和上海市的先进教师一起参加《教师，你我共同的名称》的朗诵活动。那天，当我领诵“视学生为自己的生命，视教师为自己的生命，视学校为自己的生命”时，我禁不住热泪盈眶。30多年来，我正是以自己的实际行动不断地实践着自己的诺言啊！特别难忘的，还有2002年的教师节，上海市科教党委、上海市教委根据我的故事改编的音乐诗剧《走进艳阳天》，被搬上了教师节晚会的舞台。这台音乐诗剧在教师节一播出，就产生了很大的影响，整个社会更加关注特殊教育了。中国的教师节就是我的生日，我与全国教师同庆，我与全国教师共同为中国教育事业的发展干杯！

　　从那时起，我不仅仅为每年9月10日的教师节和我的生日感到自豪，更体会到教师节蕴含的内涵和文化的深远意义，我要年年、日日为平等、博爱、文明播撒种子，让它生根、开花、结果……

　　我站到了一个特殊的教育岗位上

　　1995年，已经在普通学校工作将近20年的我，因为工作需要，调到了当时鲜为人知的卢湾区辅读学校。这对我来说，也许是人生的另一种选择。我知道，从此天天面对的将是一群不活泼也不可爱的痴呆弱智儿，面对的将是一个自己不曾熟悉的领域。难怪有不少要好的同事责怪我的选择，责问我是否理智？有的甚至认为我是不是犯了错而被“打入了冷宫”。可是，我无怨无悔。因为觉得，自己是一名共产党员，毫无条件地接受组织的安排是一件天经地义的事。

　　在与学生、同事的广泛接触中，我还看到了自己工作的意义和价值所在；在与家长的交流中，又看到了社会还有那么一群不幸的家长，他们企盼学校、社会能给他们的孩子更多的关爱。有一位家长带着他的孩子对我说，“何老师，我们老了、我们死了，孩子怎么办？我只有在死之前抱着他一起死。你们帮帮孩子，救救孩子吧！”揪人心肺的话语，震撼了我的心灵，令我为之动容。我顷刻之间似乎理解了特殊教育工作的全部意义。我暗下决心，一定要用自己的全部热情去复苏这些孩子麻木的心，去抚慰这些家长伤感的心。我要做好一名特殊教育的耕耘者，在弱智教育的处女地上不断开垦。

　　我们要有地位，必须要有作为

　　十几年前，卢湾区辅读学校的代名词就是傻子学校。记得有一次我和老师带着学生外出活动，在路上招来了白眼和鄙视，甚至还有人说：“你们大家来看，这是傻子校长，这是傻子老师，这些是傻子学生。”面对这种人格的侮辱，我非常气愤。一些老师回到学校后哭了，他们说以后再也不带学生外出活动了。面对这种境况，我没有被打垮，我对老师们说：“社会会不断发展的，相信只要我们共同努力，一定会得到人们的尊重，我们一定会有地位的。相信我吧。”我还跟老师们说：“要有地位，一定首先要有作为，与其去呐喊我们要有地位，不如脚踏实地，用科学的方法去探究特殊教育，在我们的这个领域有所作为。”广大教师认同了我的话，大家纷纷表示，让我们共同努力吧！一场弱智教育的改革在我校掀起，一直持续了近10年。