《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调要“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划”，将青少年健康提升至国家战略高度。然而，长期以来，中小学大课间活动普遍存在形式单...
2025年是贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要的关键之年，也是“十四五”收官和“十五五”谋划交汇之年，更是面向2035年建成教育强国全面布局、高位推进之年。这一年，民族...
回望二十余载从教生涯，我从一名怀揣技术梦想的青年教师，成长为肩负育人使命的职业教育老兵。这段历程中，有对技术精进的追求，也有对教育初心的坚守，更有对新时代教育家精神的孜孜以...
城乡教研共同体建设是促进教育优质均衡发展的重要手段，对于促进民族地区教育高质量发展具有不可替代的作用。近年来，湖南省永州市江华瑶族自治县（以下简称“江华”）陆续成立8个城乡...
摘要：普通高等学校举办少数民族预科班是党和国家加快培养民族地区人才的政策措施。思想政治理论课承载着铸魂育人的重要使命。本文结合中国地质大学（北京）开展少数民族预科班思想政治...
摘要：推进大中小幼铸牢中华民族共同体意识教育一体化是新时代国民教育体系的重大战略任务，关乎落实立德树人根本任务、实现文化传承创新、应对意识形态领域挑战以及培养担当民族复兴大...
为落实“共同富裕是中国式现代化的重要特征”治国理念、“十四五”县域普通高中发展提升行动计划，2022年4月，中组部、教育部决定对160个脱贫不久的乡村振兴重点帮扶县，以“校长+中层...
在推动高中阶段教育多样化发展、振兴县域普通高中的时代背景下，贵州省关岭布依族苗族自治县（以下简称“关岭自治县”）综合性高级中学直面民族地区学生发展路径单一、教育资源错配的现...
“异地办学”模式实践 作为甘肃省敦煌市唯一一所省级示范性普通高中，敦煌中学自2007年起承担酒泉市肃北蒙古族自治县（以下简称“肃北县”）和阿克塞哈萨克族自治县（以下简称“阿...
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出建立“市县结合”的基础教育管理体制，为县域普通高中（以下简称“县中”）破解发展瓶颈提供顶层设计指引。恩施土家族苗族自治州（以...
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