拉毛草：狼也吓不跑的女教师 秋意已将美仁大草原染得金黄。在离甘肃省甘南藏族自治州合作市市区56公里，平均海拔3600米的纯牧区，藏着曾经的佐盖多玛乡德合茂小学。这是拉毛草的故事开始的地方。 总监制 | 翟博 监 制 | 陈志伟 周飞 ...
甘南州：教育作锄垦高原 10月中旬，秋意渐浓，甘肃省甘南藏族自治州已飘起雪花。位于青藏高原与黄土高原过渡处的甘南州，有着绝美的自然风光，也有最艰苦的生活条件。 正是在这个地方，教育化作开垦高原的锄头，成为撬动贫困的杠杆。...
走出一条特色鲜明的教育扶贫之路 （镇原县学生在上信息技术课。刘海龙 供图） 治贫先治愚，扶贫先扶智，教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策。近年来，甘肃省镇原县委、县政府认真贯彻落实习近平总书记关于教育扶贫的重要指示精神，始终把教育作为...
甘肃东乡：给乡村孩子圆梦的机会 （甘肃省东乡族自治县锁南中学校长王天明（左二）带领教师入户动员劝返学生。崔鹏 供图） 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，承载着甘肃省东乡族自治县发展的希望，也承...
拓宽教师补充渠道 助力教育脱贫攻坚 （融水苗族自治县大年乡高马村小学的师生开展课外活动。潘家华 供图） 广西融水苗族自治县是全国最早成立、广西唯一的苗族自治县，是国家扶贫开发工作重点县和广西壮族自治区20个深度贫困县之一。全县现有普...
精准实施教育扶贫 全面推进教育公平 皮山县是新疆维吾尔自治区22个深度贫困县之一，总面积3.97万平方公里，总人口29.4万人，辖16个乡镇169个行政村，有贫困村158个（其中深度贫困村105个），动态管理后共有建档立卡贫困人口31024户118935人。截至201...
用心用情打好仫佬山乡教育脱贫攻坚战 广西河池市罗城仫佬族自治县位于广西西北部，河池市东部，总人口38.8万，其中仫佬族人口占比34.9%，是全国唯一的仫佬族自治县、国家扶贫开发工作重点县、滇桂黔石漠化片区县和广西深度贫困县。2015年底，全县共有...
甘肃礼县：坚持四个聚焦 促进教育公平 甘肃礼县位于甘肃省东南部，陇南市北部，总人口54.3万人，农村人口48.41万人，贫困人口1.21万人，贫困发生率2.5%，是全国52个未摘帽退出的深度贫困县之一。近年来，我们礼县教育系统将教育扶贫与均衡发展相结合，...
边城大爱育桃李 无悔芳华闪金光——记内蒙古自治区锡林郭勒盟... 活动名称：2020年度全国教书育人楷模推选活动 编号：10 姓名：乌云其木格 数十里绵延的旷野边城， 过百次大胆的革新尝试， 近千位学子的深切回忆， 一万多日夜的辛勤耕耘…… 这是一位教育工作者默默奉献...
扎根边疆实际 厚植民族教育 (莎车县思源小学学生在运动会上赛跑。陈海洋 供图) 新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县是国家级扶贫开发重点县，由于经济社会发展滞后，导致学校基础设施建设差、教育意识薄弱、国家通用语言水平低，严重制约了...
2022年4月，教育部正式颁布了新的《义务教育课程方案》（以下简称“新版课程方案”），这是2001年《义务教育课程设置实验方案》实行20年来的首次全方位整体设计和系统完善。“新版课程...
现行的义务教育各学科课程标准是2011年颁布实施的，到今年已经实施了10多年。为了主动回应新时代对教育的新发展、新要求、新期待，教育部从2018年年底开始，组织了新一轮义务教育课程标...
新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称“新职业教育法”）历经14年出台，不仅大幅增加了内容篇幅，更重要的是提高了政治站位，立足社会主义现代化建设全局，关注社会民生，拓...
2019年5月，教育部、中组部等五部门印发《关于做好新一批“组团式”援藏教育人才选派工作有关事项的通知》，将新一轮教育人才“组团式”援藏工作纳入第九批援藏干部人才计划统一管理。...
日前，教育部印发新修订的《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育阶段语文等16个课程标准（2022年版），并将于今年秋季正式实施。此次新修订的义务教育课程方案和课程标准是教育在...
中国教育新闻网讯（通讯员 夏文彬） 为贯彻落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，抓住当前高校毕业生求职关键期，深入推进“访企拓岗促就业”专项行动，进一步强化校地...
全面推行国家通用语言文字教育，是增强“五个认同”，促进各民族交往、交流、深度交融的基础，是全面贯彻党的教育方针、坚定社会主义办学方向的重要要求。加强南疆农村少数民族大学生国...
“丹青写春秋，百年正风华。”每一件美术作品后面都蕴含着一段鲜为人知的故事，一件件美术作品承载着一段段特有的历史情怀，诠释着中国共产党一百年来，不忘初心、牢记使命，艰苦卓绝、...
教育人才“组团式”援藏工作是帮助西藏补上基础教育短板，全面提升教育质量，打赢脱贫攻坚战、实现可持续发展的重要举措。来自江苏省扬州市朱自清中学的高级教师蔡亚初，参加江苏省第四...
中华民族共同体意识的形成与发展是个历史的范畴，它是由众多民族在历史长期的相互交往交流交融过程中逐渐沉淀生成的，这种交往交流交融包含了政治、经济、文化、宗教、艺术等多元内容。...
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