相比于渔猎、采集等生产方式，农耕的收获相对稳定，因此农耕是中国古代的重要生产方式，且以农耕为主要生产方式的地区范围随着时间推移不断扩大。基于农耕的生产生活方式，中国古代先民...
摘要：在中华民族伟大复兴战略背景下，课程肩负着培育中华民族共同体意识和形塑时代新人的历史使命。在价值层面，有助于国家认同的课程话语建构、中华优秀传统文化基因的课程转译以及育...
在教育资源均衡化发展的进程中，“组团式” 帮扶成为提升受援学校教育质量的重要举措。其中，受援学校 “名师工作室” 的建设与运作，宛如一颗闪耀的启明星，为西藏自治区教育教学工作...
摘要：锚定乡村教师这个群体，以其教育教学实践中遇到的真实小问题为抓手，建立小问题清单，开展基于解决小问题的校本研修，实现乡村学校在小问 题研究中的积累式发展。基于小问题研究...
教育援藏在国家对口支援西藏工作中处于关键地位，肩负着推动西藏教育事业蓬勃发展、培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、铸牢中华民族共同体意识的重大使命。自“组团式”...
山东省委、省政府高度重视教育援藏工作，坚决履行党中央赋予的支援西藏教育发展的重大使命、政治责任和教育担当，秉承“援藏先援教，发展先育人”的援藏理念，立足“立德树人”，紧抓“...
教育援藏工作是对口援藏工作的重要举措。2014年，北京市率先以成建制方式选派援藏教师，开启了“组团式”教育援藏先河，按照教学与管理“双轮驱动”的思路，形成“校长（教学副校长）+...
心理健康教育宛如滋养生命成长的明媚阳光与甘甜雨露。作为工作26年的中学专职心理教师，我亲身见证了乐山市心理健康教育从 “单兵作战” 迈向 “协同育人”、由 “学段割裂” 转变为 “...
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确了数学课程育人目标，强调数学知识与思政元素融合，培养学生核心素养与家国情怀。对新疆数学教师来说，将铸牢中华民族共同体意识融入课堂意义...
摘要：铸牢中华民族共同体意识是新时代教育的重要使命，历史学科因其独特的时空统摄力与价值引导性，在其中发挥关键作用。本文以“史实认知—共同情感—国家认同”为教学路径，结合“左...
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