做有研究意识的校长 

　　校长对学校的管理可从不同角度来定位和诠释，可谓见仁见智。而立足于学校实际，时刻保持研究意识，以科学的方法提升办学水平，是笔者崇尚的学校管理境界。具体地说，学校管理应源于生活、基于人性，其出发点是校园里随时随地产生的教育现象和问题，正是在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，学校才得以不断地向前发展。

　　做有研究意识的校长，笔者的深切体会是：校长腿脚要勤跑，让足迹遍及校园，用审视的眼光观察熟悉的现象；校长手指要勤动，让手指敲击键盘，用不懈的积累提升管理品位；校长大脑要勤思，让思想渗透实践，用科学的理念引领和谐的发展。

　　一、让足迹遍及校园，用审视的眼光观察熟悉的现象。

　　学校管理最忌坐而论道、自以为是。在学校办公会上，我们对所有管理人员提出了这样的要求：腿要“勤”，眼要“尖”，心要“明”，情要“真”。腿要“勤”，就是不能高高在上，让足迹遍及校园每一寸土地；眼要“尖”，就是通过走一走、看一看，及时发现新问题；心要“明”，就是一旦发现新问题，能找到有针对性的解决策略；情要“真”，就是以真挚的情感关爱每一位师生员工，以情感人、以理服人。事实上，面对看似熟悉的校园环境，只要我们多走动、多分析，就能洞悉一些司空见惯的现象，让我们的工作更有针对性、实效性。

　　德育无小事，事事都育人。记得有一次，学校在升旗仪式上发现，在学生唱国歌的环节，尽管广播里的伴奏音乐很雄壮，但学生却无动于衷，唱歌的声音像蚊子哼哼，几乎听不到。在一些人眼里，这本是习以为常的现象。但是当我们在办公会上就此展开讨论，大家认识到，升国旗、唱国歌不仅是国旗法规定的爱国主义教育活动，而且是民族自豪感和凝聚力的重要体现，因此对于这样看似细小的事情，决不能熟视无睹，应该重视道德教育的细节，让国歌唱响在校园里。为此，学校用近一个月的时间，开展了“唱响国歌”的主题教育活动，把一颗爱国主义的种子种在了学生的心田。

　　教学有规律，处处得探究。近年来，学校倡导集体备课，在一定程度上提高了教师的研究意识和合作意识。但是，在深入课堂听课的过程中，我们发现，有了集体备课形成的电子教案，不少教师的课堂教学都如出一辙，缺少个性和创造。针对这一弊端，学校向教师们提出了手写教案的要求，目的是让他们在集体备课的基础上，通过二次备课，形成有针对性的、个性化的纸质教案。同时，我们还针对新授课、复习课、试卷评讲课等不同课堂教学模式，在学校开展了有特色的“挂牌上课”活动，开展校本教研，使教师们对课堂教学目标有了清晰的认识：新授课要多让学生感知知识形成、学会体验，复习课要多让学生了解知识关联、学会构建，试卷评讲课要多让学生识别知识陷阱、学会思辨。

　　发现要深入，改正是根本。有时候，一些问题虽然细小，但通过问题的发现与改正，往往能够产生以点带面的管理效果。比如在常规的安全巡查过程中，我们发现，学校热气管道在食堂不用热气时处于自动开启状态，难免造成浪费。为此，学校特意安排专人每天定时开关热气阀。这样一项小小的管理措施，既起到花小钱省大钱的目的，也在管理中强化了全体教职工的节约意识。

　　让足迹遍及校园，让管理贴近生活，在改善学校管理的同时，也拉近了领导与群众、教师与学生的情感距离，形成了融洽的校园氛围。多年来，学校领导一直是早来晚走，遇到急、难、险、重的工作总抢在前头，以身作则，给师生们精神上的鼓励和启示。