照着这个思路，他们也在道德评价领域设立了一整套加分、扣分制度。比如，一个学生因为违纪，被扣了4个德育学分。可是有一次，老师偶然发现，他在校园里捡到一部手机后，想尽办法将手机归还给了主人。为此，老师提出给予德育加分的奖励。学生不再会因为一次错误、一次出轨而留下永远的“污点”。

　　“充分尊重学生的成长性”，成为顺义一中综合素质评价的一大特点。

　　综合素质评价里还有一大块——综合实践活动。对于高中生来说，这些活动往往具有不可低估的教育能量。

　　可是，高中学习的巨大压力，使得23个学分的综合实践活动很难落实。

　　顺义一中想了个办法，就是“帮助”学生拿到学分，怎么帮？由学校出面“整合”、“组织”一部分活动。

　　比如，以往每年新生入学，学校都有一个一周的军训活动，这个活动也算到综合实践活动中来，占两个学分。好，一到要算学分，学生军训的劲头大不一样了。

　　“2006年，见习（注：就是怕累找借口休息）的孩子有五六十个。到2007年时，不是开始新课程了吗，也就二十来个。今年高一，没有一个见习的。”李玉珍觉得，综合素质评价和本土的活动一嫁接，两者都活了起来。

　　学校还分校、年级、班三个层面定期组织学生参加社区服务，到商场、超市、特殊学校去实习。“很多孩子不知道应该如何去和社会打交道，不知道怎么去联系实践单位。学校带动一下，效果就大不一样了。”

　　自然，学期中的时间是有限的，一部分实践任务就交给学生自己利用寒暑假去完成。这也不是放羊，而是有严格要求的。回来后得交实践证明，填写实践过程，实践反思，等等，上传综合素质评价平台，作假是很困难的。“实际上，学生们很喜欢这些活动。他们也烦天天坐在教室里学习。”李玉珍说。

　　所以，对一些学校而言，综合素质评价是一种没有什么实际效果的负担；对顺义一中而言，则是一种机遇。

　　一句话，在顺义，评价的深刻内涵正被悄然吸收并转化为对教育的巨大推动力，与这个区的经济地位相得益彰。

　　就业率100%的背后

　　2008年，顺义区规模最大的一所中等职业学校——顺义第一职业学校，就业率达到了100%。

　　这在连不少大学生都找不到工作的今天，真是难以想象。

　　可是在顺义，这不算什么新鲜事。前些年，就业率也都能达到95%以上。2006年，他们不再满足于一个就业率了，还要“挑肥拣瘦”，要的是“高端产业、高效企业、高薪岗位”。

　　如此“奇异”的现象，原因无非一个：把各自该做的事情做好。

　　谁都知道，职业学校的就业率，很大程度上是由地区经济决定的。顺义的确占有地缘上的优势。别的不说，仅首都机场带来的服务、物流等临空经济产业链，就提供了许多就业机会。2004年，北京现代汽车有限公司在顺义正式投产，一下子就需要制造业工人400多名。

　　这是一个巨大的历史机遇。但机遇只有在有准备的人面前，才能变成现实。

　　之前，区委、区政府已敏锐地意识到，“顺义的子女不能错过进入大企业工作的机会。”怎么办？一方面，解决一定数量的就业岗位，早已作为企业落户顺义的条件，摆到谈判桌上；另一方面，必须加快发展职业教育，把企业需要的“人”培养出来。

　　2002年，区委、区政府决定，将原来的成人中专和职工中专合并，组建顺义区第一职业学校（以下简称“一职”）。同时对高等职业学校和民办职业学校进行布局调整，加大了对职业教育的投入力度，尤其完善了职业学校质量评价考核指标体系，将办学理念从计划模式转向市场主导。时任区委书记夏占义先后三次就此作出重要批示：“就业率是职业教育的根本评判标准。”2008年，“就业率100%”进入了区政府的“折子工程”，由分管副区长亲自督办。

　　有的时候，越是受重视，越是条件好，压力越大，因为资源多了，要求也高了。

　　尽管有政府在前面开路，把大台子搭起来了，但一职校长郭敬红感到，职业教育的担子还是很重。

　　就说就业率，真正靠政府牵线能拿到的订单其实只是很少的一部分。其他更多的就业岗位，要靠学生自己去“争”。大企业虽然落户顺义，人家也是可以不用你顺义学生的。

　　所以，这里面，专业设置就很讲究，需要伺机而动。一职把顺义的一大支柱产业——制造业企业研究了一遍，发现有些技术是普遍适用的，比如数控机床、钳工，是几乎所有制造业都用得上的。于是，机电技术应用成为学校的骨干专业。2007年，首都机场T3航站楼正式运营，奥运会的筹备进入关键阶段，航空物流开始迅速崛起，学校立刻申办物流管理专业，2008年就招生3个班。

　　企业用人，往往是很急的。只要专业对口，不就占尽先机了吗？

　　有些专业，市场时机非常好，但是投入太大，职业学校往往陷于两难境地。郭敬红就遇到过一回。

　　那是2005年，新的国际展览中心选址顺义，北京市大力发展文化创意产业的决定出台，与此同时，中国网印及制像协会总部也在顺义落户。真是个不错的就业机遇。郭敬红和学校其他领导经过调研，发现与文化产业密切相关的网印及制像专业，国内几乎没有职业学校开设。于是萌生了开办新专业的想法。可是，一算账，整套设备投入就不少钱，运转维护费用和教学实训的材料费也十分高昂。怎么办呢？

　　眼看就要错失良机了，有人出了个主意，不如就此注册一个公司，把消费性实训变成生产性实训，既能提高设备的利用率，降低成本，也能让学生“实战演习”，还能步步紧跟新技术和新工艺，不是一举多得吗？郭敬红欣然采纳。第二年，新专业与北京慧视聪传媒广告有限公司一同开办。学校后面一长溜实习平房，就成了一条长长的生产流水线，典型的“前校后厂”模式应运而生。

　　公司接到的活越来越多，学生的学习逐渐被置于严格的客户产品要求之中，质量意识、市场竞争意识大大增强。2007年，网印作品《玛丽莲·梦露》还获得中国网印及制像协会举办的第十三届“恒晖杯”金网奖铜奖。对学生而言，这个专业还有一个潜在的好处：方便他们自主创业。学生只需要投入几千元，就可以单独干。

　　“2008年，公司的营业额达到164万元，今年也成了一般纳税人。”郭敬红为此喜笑颜开。

　　专业设置围着市场转，职业学校的大方向就找到了。但是毕业生的素质到底如何，在企业的竞争力如何，还得看“教育”的真功夫。

　　“职业教育面对的学生，基本上是高中没考上的，是由于种种原因被淘汰下来的。要在两三年内掌握一定的就业技能，还得在基本素质上让用人单位认可，我们是做足了文章。”顺义区职教中心主任丁久库太有感慨了。

　　为此，“十项能力训练”成为一职的一个重点内容，贯穿于课程教学以及道德教育之中。哪十项？理解力、注意力、判断力、口头表达能力、社会交往能力、自我控制能力，等等。

　　现在，从这里走出去的学生，不但技能过硬，职业素质也不错，有很多已经成为大企业的业务骨干。

　　但就业率100%，说的其实是底线问题。每届学生里，总有那么几个就业困难的，不是生理上有缺陷，就是能力上有欠缺。还有的人，毕业时是找到了工作，可是没多久，又失业了。对这些人而言，职业教育的民生意义更为重大。

　　一职为此庄严承诺：为学生提供永远的就业援助。什么时候回来，什么时候都管。

　　这里面，主要做两项工作。其一，职业指导和心理辅导。学校通常要把家长和学生一起请过来，根据学生自身的条件，给自己进行恰当的职业定位。其二，利用就业办搜集到的现有信息，逐一联系用工单位。

　　“有的时候，真的是要靠‘拉关系’才能解决。”郭敬红也有一肚子苦水。

　　2006年6月，当联系到某精密电子公司时，恰巧该公司的人事主管与本校的一位老师认识，于是邀请过来一起聚会，趁机洽谈用工事宜。就业办随后又到企业参观，了解企业情况。5天后，就业办聂老师便带着12名就业困难的学生到企业面试，结果全部被录用。

　　一些学生因为相貌或外形上的原因，往往不容易被企业一眼看上，学校就想尽办法去争取到企业顶岗实习的机会，以实际能力赢得企业的信赖。2008年，利用这个办法，一下解决了8位有生理缺陷的学生就业。

　　“所有这些工作都是免费的。”一职的教师们都为这个承诺感到自豪。

　　100%的就业率，支撑起了无数个家庭的幸福与欢乐。它的背后，却是一大批人的智慧投入。

　　现在，只要一提到职业教育，冯义国立刻坐直了身子，无比兴奋，底气十足：“职业教育是关乎民生的教育。我们的目标是，使新增劳动力‘工作在园区、居住在城区、生活在社区’，实现100%就业。”

　　“教育要反哺经济”，这个理想正在因为顺义人踩准了教育的兴奋点而逐渐变成现实。

　　（原载《人民教育》2009年第6期）