纪念改革开放30周年

　　引言

　　30年，写就一个大写的“人”

　　● 余慧娟

　　“人的全部尊严就在于思想。”而人的全部幸福就在于对于这样一种观念的尊敬。

　　1978年年初的一场大讨论和年末的一次政治会议，让思想禁锢了10年的国人终于可以自由呼吸。

　　真理不再掩掩藏藏，真话不再需要讳莫如深；根深蒂固的观念牢笼被打破，敢想敢做成为一种时尚。

　　这是怎样的一种解放！整个80年代，人们为激情而活，为理想奔走，势如破竹。随后的20年，中国社会在观念更新与重大制度改革中获得了奔跑前行的力量。

　　教育却像是一个“步伐稳健”的行者。

　　她直接关乎人的思想，耕耘人的灵魂，因此也更擅长积淀。她不慌不忙，从外围的教育体制开始，一步一步逼近教育的核心——课程与教学。直到最近10年，课程教学改革才终于成为教育改革的宏大主题。

　　这背后，是教育中“人”字的放大。

　　素质教育是对个体的人的人性关怀；教育公平、教育均衡是对群体的人基本权利的理性关注。课程教学的改革，则直接关乎教育中每个人的生命质量、幸福指数与精神生活。

　　“以人为本”这一社会理念，成为今天教育中的终极理念。

　　但是，教育走这一段路，并不顺当。其间，尤以课程教学领域的矛盾错综复杂，不同理论流派的分歧，理论与实践的冲突，学科观点与教育观点的争论，实践层面的受挫与批判反思，使得课程教学改革充满了张力，且行且思。

　　这是思想解放的必然结果，也是教育改革的健康姿态。

　　也因此，这30年就有了特别的意义。

　　30年，是“人”在教育中的凸显，所以值得纪念。

　　30年，关乎“人”字应该如何大写进中国教育，所以值得书写。

　　30年，“人”字依然期待完整，所以值得续写。

　　是为记。

　　（原载《人民教育》2008年第20期）