国家课程“校本化”，烹制“营养美食”

　　课堂是师生精神相遇的地方，国家课程是课堂教学的主要凭借，但国家课程的统一性、标准化、地域特性和儿童个性之间有一道需要穿越的屏障。

　　要打造适合学生的课堂，教师就要像一位高明的烹调师，运用科学的方法，将国家课程“校本化”，将教学内容烹制成滋养学生成长的“营养美食”。

　　围绕学生的成长需要，石岐中心小学将“国家课程校本化”作为提升课堂教学质量的重要支点，精心研磨，使课堂教学充满生命力。

　　《蜗牛的奖杯》是一篇童话，描写的是蜗牛本来有翅膀，在一次飞行比赛中获得冠军后，老是背着奖杯，最后奖杯变成硬壳，重压在背上，最终只能爬行。

　　在教学中，周双清老师既立足文本，抓重点句子的理解，又超越文本，创设情境，让学生透过文字，想象还原生活，推进学生与文本的对话。

　　师：蜗牛得奖后心里怎么想的，有什么表现？

　　生1：蜗牛想：我真了不起，谁都比我飞得慢。它得意洋洋，整天背着奖杯到处炫耀，再也不练习飞行了。

　　生2：蜗牛得奖后，背着奖杯说：“我得冠军了，我得冠军了！”

　　……

　　师：蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军，背着奖杯到处走，会碰到谁？说些什么？

　　生：蜗牛碰到了蚂蚁、青蛙、毛毛虫、蝈蝈、小鱼儿……

　　师：它们说了些什么？

　　……

　　这是多么富有生命气息的课堂！周老师以孩子的好奇心为起点，打开想象的翅膀，沟通学生的经验世界与想象世界，引导他们去发现、去创造。学生真正在自主阅读实践中，理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。

　　南方的孩子很少见雪。美术课上，为了让学生们一起走近《雪孩子》，美术教师刘扬眉随手拿了一张白纸，撕一个大圆当身体，又撕一个小圆当脑袋，黑板上各色的磁铁变成了雪人的眼睛和纽扣，大红油性笔是俏皮的大鼻子，桌面上的大油画板刷刚好可以做小雪人的手……

　　信手拈来的材料，巧妙的技法，牢牢地吸引了孩子们的注意力。看着小雪人憨态可掬的模样，孩子们“呵呵呵”地笑了起来。老师随即让孩子们通过视频观赏美丽的北国雪景。

　　太有趣，太神奇了！孩子们尝试着用自己的纸材和工具材料进行创作。

　　“我试试蜡笔水彩法”，“我用白色水粉直接画在深色纸上面”，“老师，原来涂改液画画也很好看耶”，“老师，你快来看，可以刮出雪花的样子”……

　　学生们在快乐的绘画中演绎种种可能的表达方式，感觉用笔的丰富、用色的协调、搭配及构图的节奏等。一幅幅充满童趣和创作热情的画作诞生了。

　　在这节美术课里，刘扬眉老师将美感和技法，不着痕迹地转化为轻松有趣的动手实验和展示。

　　在石岐中心小学，这样开放、鲜活的课堂比比皆是。在这里，课本不再板着面孔，教师不再以自己的理解、分析代替学生的思考、探索，而是以启发的方式，为学生创造了广阔的想象空间，吸引学生主动参与，自由思考和自我表达。