民族

　　集团化办学首次进入国家政策视野始于2012年下发的《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，政府推动集团化办学的初衷是为了促进义务教育均衡发展。2023年8月，教育部、国家发展...

作者： 乔锦忠 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-06-19

　　中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 唐欣 党波涛）5月19日，华中师范大学举行铸牢中华民族共同体意识教育系列活动——“各族儿女心向党，擘画奋进同心圆”第二届中华文化交...

作者： 程墨 唐欣 党波涛 来源：中国教育新闻网 发布时间：2024-05-20

　　国家中小学智慧教育平台（以下简称“平台”）具备丰富优质的教育资源，支持个性化学习、自主学习、在线备授课、“双师课堂”教学和网络教研等功能，能够极大地提升教师信息素养，推动教...

作者： 黄继良 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　中小学校党组织领导的校长负责制改革是党中央立足新时代作出的一项重大决策部署，是加强党对教育工作全面领导，推动实施教育高质量发展三年行动计划，建设教育强国的制度保障。学校党组...

作者： 陈正垠 赵永胜 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　为切实办好更加公平、更高质量的基础教育，国家组织实施新时代基础教育扩优提质行动计划。2024年，国务院政府工作报告明确提出，开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和...

作者： 洪文秋 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　摘要：“宁海模式”是江苏海安对云南宁蒗的教育帮扶模式。“宁海模式”的前置条件是清晰认识自身特点的意识与主动想发展的愿望、结构合理的教育帮扶团队、能够相互转译的“界面”或“媒...

作者： 顾尔伙 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　云南省沧源佤族自治县是一个从原始社会一跃千年直过到社会主义社会的民族直过区、中缅边境县、革命老区。勐董中心完小位于沧源县中缅边境的小镇上，与缅甸直线距离不到1000米。学校以培...

作者： 陈世民 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　浙江省宁波市鄞州职业高级中学每年接收数十名民族地区的学生来校学习，他们大部分来自农牧民家庭，观念意识、文化基础、行为习惯等亟待提升。立足实际，学校在学生管理中积极通过开展幸...

作者： 潘燕 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　中华民族共同体意识是国家层面最高的社会归属感、面向世界的文化归属感，是国家认同、民族交融的情感纽带，是祖国统一、民族团结的思想基石，是中华民族绵延不衰、永续发展的动力源泉。...

作者： 马红芳 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16

　　党的十九大提出实施乡村振兴战略，而振兴乡村教育必然是振兴乡村的重要环节之一。乡村教育究竟应该如何定位，乡村教育如何发展才能更好地助力乡村振兴，都是值得深思的问题。 　　乡村...

作者： 姚占友 来源：中国教育新闻网-《中国民族教育》 发布时间：2024-05-16