民族地区教育迈向高质量发展之路，不仅是铸牢中华民族共同体意识的关键举措，更是推动教育强国战略落地的重要基石。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于全面加强和改进新时代...
摘要：在国家推进教育数字化战略的背景下，拓展民族地区网络育人空间成为铸牢中华民族共同体意识、促进教育现代化的重要实践。本文基于对民族地区网络育人空间当下发展状况的认知，从政...
作为与区域经济发展联系最为紧密、反应最为灵敏的类型教育，职业教育援藏工作对促进西藏地区的经济发展和社会稳定产生了深远影响。1994年，中央召开第三次西藏工作座谈会，开启了中央与...
“改变藏区面貌，根本要靠教育”。自1994年对口援藏工作开展以来，在党中央的亲切关怀下，在粤藏两省区领导的大力支持下，广东教育援藏工作坚持硬件与软件并重、输血与造血并行，根据“...
1994年，中共中央、国务院召开的第三次西藏工作座谈会确定了“中央关心西藏、全国支援西藏”的原则和“分片负责、对口支援、定期轮换”的援藏方针，形成了对口支援西藏的机制，开启了全...
塑造立德树人新格局，教师是关键。教师队伍建设内容涉及思想政治素质、师德师风、专业素养、育人能力，也包括身心健康维护和情绪情感疏导，哪一个方面都不可或缺。切实关注和解决教师的...
本期嘉宾： 肖 晶 首都师范大学教授、博士生导师 张晓倩 甘肃省教育科学研究院心理健康教研员 邵 明 山东省枣庄实验学校校长 刘 葵 北京市第四中学教师、教育部基础教...
教师作为立教之本、兴教之源与强国之根，在教育体系中占据核心地位。2024 年，中共中央、国务院颁布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出，要打...
体育总局、教育部联合印发了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》根据“一体化设计、一体化推进”原则，从加强学校体育工作、完善青少年体育...
《家校社协同育人 “教联体” 工作方案》出台后，陕西省延安市延安实验小学积极响应，通过社教同频共振、警校携手共进、家校深度互动，整合各方资源，构建起全方位、多层次的育人网络，...
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