古晓霏立刻想好了家长会的开场白，她快步走上讲台，微笑着说：“大家好，刚才听说有些家长很担忧。请放心，这次咱们班新调换的老师，都经过了精挑细选，是本年级的优秀教师。”她从毕业院校、教学特点，到工作业绩、学生评价，对科任教师逐一做了详细介绍，最后不无自信地说：“当然了，我也很优秀，我已经做了23年班主任，学生们都很喜欢我。”

　　古晓霏一边说，一边观察，园园的妈妈还在底下小声唠叨着。她话锋一转，继续说道：“不过，即便对学校或老师感到不满，千万别当着孩子的面去评价，否则只会让孩子对老师更加不信任，一味抱怨。这样不仅很难跟别人友好相处，而且人生幸福感将大大降低。”

　　再看园园的妈妈，停止了唠叨，吃惊地抬起头。“我虽然没点破，但她肯定明白我的意思，有类似行为的家长也会有反思。”古晓霏说。

　　从此，古晓霏对园园多了一分关注。园园数学不好，古晓霏经常为她“开小灶”。班里调整座位，跟园园同桌的浩明是一个调皮鬼。生怕园园有意见，古晓霏找她谈心：“浩明的数学思维能力很强，让他跟你同桌，对你会很有帮助。但他的英语很差，你能不能也帮他一把？”老师的话让园园感到了信任和尊重，她爽快地答应了，学习也越来越带劲儿。最近一次考试，她的数学成绩居然跃居全班前列。

　　第二次开家长会，古晓霏高兴地发现，园园的妈妈很早就到了，坐得端端正正的，面带笑容地专心听讲。古晓霏也适时地向她提出了一些建议，不要只关注孩子的成绩，要多关注她的精神成长；少一些唠叨，多一些鼓励。

　　“教育不是刻意地为孩子做什么或要求他做什么，而是用我们的情感和态度去影响他，让他不断地向上、向善。”古晓霏说。

　　她正是用这样的情感和态度，潜移默化地改变着学生和家长。

　　三

　　有一段时间，面对学生，古晓霏似乎有点找不着感觉了。

　　岁月与环境，会让人悄然改变。古晓霏发现，自己与学生的距离远了。客观原因是她有了自己的家庭，婚后的她不仅多了一份沉甸甸的责任，而且要直面常人难以想象的困难，家中有三位老人——公公、婆婆和婆婆的母亲，公公偏瘫在床，婆婆患有老年痴呆症。古晓霏是远近闻名的孝顺媳妇，心地善良的她悉心地为老人们准备一日三餐，喂他们吃饭，帮他们洗澡，多年来不厌其烦。

　　同时被改变的，还有人的心境。古晓霏知道，那种和学生一起骑单车、爬山、烧烤的年轻的快乐，再也难以找寻了。

　　带着些许的迷茫、困惑与悲哀，古晓霏努力地调整自己。对一个热爱教育的人来说，这或许是一个必经的“坎儿”。这期间，她看了许多书，也参加了一些培训。慢慢地，从实践到理念，从感性到理性，从青涩到成熟，古晓霏欣喜地听到了自己“拔节”的声音。

　　当古晓霏重新把目光投向学生，她陡然间发现，每一个学生都是那么的不一样，每一个学生都需要她去尊重，去了解，去倾听。

　　几年前，第一次见到小豪，从那桀骜不驯的眼神里，古晓霏知道，自己又面临着一项新的挑战。那是开学第一天，别的学生都在劳动，只有他四肢大张地坐着，摆开了架势，就等着老师去“挑刺儿”。

　　“面对一时无法处理的问题，我一般不会直接跟学生冲突，这样也给自己一个缓冲的余地。”古晓霏决定“按兵不动”。

　　紧接着是军训，学校要求男生剪短发，全班只有小豪“抗旨”。当天军训完毕，古晓霏叫他到操场上聊天：“怎么没有剪头发啊？”“昨天我很忙，没有时间。”小豪漫不经心地说。古晓霏不再深究，问起他平时的兴趣爱好。小豪是学校篮球队的，说起篮球，立刻眉飞色舞。古晓霏也因此了解到，他昨晚是因为看球赛才没去理发。

　　跟军训教官商量后，古晓霏决定让小豪来领操。事实证明，小豪的表现的确很出色。一周的军训结束，他被评为“优秀学员”。古晓霏打电话告诉小豪的爸爸，他激动地说，这是第一次接到表扬的电话。

　　第二天一进教室，古晓霏眼前一亮，小豪剪了个板寸，正冲着她直乐。古晓霏也笑了：“同学们看看，今天谁最帅呀？”大家的目光都转向小豪，一个劲儿地鼓掌。

　　尽管有了好的开端，但过程并非一帆风顺。不久，小豪又闯祸了。一天早读课，小豪参加完篮球训练，没有按时进教室，而是去吃早餐，被值勤教师抓住。“哪个班的？”值勤教师指着他的鼻子呵斥。小豪不说话，挑衅地看着对方。值勤教师年轻气盛，想好好教训他一番，小豪抓起桌上的饮料就冲他砸过去。

　　古晓霏闻讯赶来，拉起小豪来到自己的办公室。只见他气得鼻孔一翕一张的，愤愤不平地说着值勤教师的粗暴。古晓霏不说话，任他发泄。几分钟后，小豪的情绪渐渐平静了。古晓霏开始发问：“早读时间不准吃早餐，你知道吗？”“知道。”“既然这样，老师碰到这种情况，该不该管？”小豪不说话了。“即便老师的态度你不能接受，但你的行为合适吗？”小豪低下了头。“老师跟你一起去向值勤教师道歉，好不好？”古晓霏问，小豪乖乖地点点头。