一见到值勤教师，古晓霏先开口道歉，小豪也老老实实地说了一声“对不起”。值勤教师大度地跟他握握手，一笑泯恩仇。

　　这件事让小豪对古晓霏更加信赖，他敞开心扉，把自己以往种种“劣迹”都说出来。小豪家境很富裕，但是爸爸忙于各种应酬，每天早出晚归，妈妈又特别爱唠叨。久而久之，网吧成了小豪的栖息地，在那里认识了一帮“问题少年”。

　　看着这个身材高大的男孩，古晓霏有说不出的怜悯。这样的孩子既需要理解与包容，更需要学会对自己负责，找到自信。班委换届时，古晓霏私下动员同学，选小豪做副班长，负责班级纪律。每天放学，小豪篮球训练后，又多了一项任务，就是到古晓霏的办公室补习功课。如今，小豪已顺利升入高中，每年春节都来看望古晓霏。

　　学生们喜欢古晓霏，因为在她眼里，学生没有好坏之分。实际上，从那些所谓的“问题学生”身上，古晓霏经常产生一种悲悯的情怀：“他们只是可怜的孩子，如果一直这样下去，将来只能在社会的底层，艰难地过活。趁现在还来得及，要多给他们一些好的影响。”

　　四

　　很多人抱怨说，现在的孩子太难教了，以自我为中心、缺少合作精神成了一种通病，日益膨胀的物欲又让他们迷失了自我，忽略了人与人之间的情感。

　　实际上，诸多的问题，都反映出当下集体主义教育的困境。

　　多年来，古晓霏也在寻找一条有效途径，让学生懂得相互欣赏，在富有感召力的集体氛围中共同成长。

　　又有一拨儿学生要毕业了，学校照例为每个人出具一份毕业鉴定。这天，班长来向古晓霏报告，小陈当众把自己的毕业鉴定卡撕掉了。

　　“告诉老师，为什么把它撕了？”古晓霏不能容忍这一行为。

　　“我觉得不公平。”小陈拗着脖子说。

　　“哦，你是不是觉得自己应该评A等？我不是说过了吗，因为名额有限，很多同学尽管很优秀，但只能评B等。”古晓霏说。

　　“老师，我对评A等的学生没意见，可是，小张居然和我一样，也是B等，您认为这样公平吗？”小陈反问道。

　　原来这样！小张是班里的小淘气，被大家讥笑为“儿童团员”，经常搞一点小破坏，不是把窗帘拉掉，就是把门锁弄坏。小陈觉得，这样的学生应该评C等。

　　教室里飘过一阵窃窃私语，有人觉得小陈的话挺有道理。

　　古晓霏沉吟片刻，深情地说：“同学们，小张的确很贪玩，有些孩子气。可是你们是否记得，每次做值日，他都是最认真的，把地板擦得能照出人影。还有，上学期他在操场上捡到900多元，毫不犹豫地交给老师。就凭这两点，老师觉得，他评B等一点都不过分。”

　　学生们若有所思，古晓霏的目光静静掠过每一张脸孔，继续说道：“那些孩子气的行为，随着年龄的增长会慢慢改掉。可是，我们怎么因此忽略了一个人可贵的品行呢？”

　　听了老师的话，原本一脸惭愧的小张，激动得掉泪了。小陈心服口服地说：“老师，我没意见了。”

　　通过这件事，古晓霏更迫切地意识到，要让学生懂得相互欣赏、相互包容，非一日之功，需要日久天长的熏染。

　　下一学年，古晓霏迎来了一批初一新生。军训第一天，她为全班拍下第一张身着军装的集体照，告诉学生：“从现在开始，老师会把你们每一个生活片断拍下来，做成电子像册，三年后送给每一个学生作为毕业留念。”

　　从此，古晓霏随身带着相机，随时随地把学生们青春的身姿定格：课堂教学、课间玩耍、午间休息、师生活动、文体比赛、班会、家长会、郊游……每学期结束，全班都要照一张集体合影。

　　三年过去了，古晓霏的电脑里保存了几千张数码照片。从初一到初三，从刚进校园时的满脸稚气，到毕业时的踌躇满志，照片中清晰地记录着每一个学生的成长足迹。师生们一起挑选最有代表性的照片，每一张都配上文字说明，串联成一部生动的成长故事，就叫做《我的一班，我的青春年少》。像册的扉页，是教室门前“初三一班”的班牌特写。很显然，班级已经成了学生们的精神归宿。

　　在这样的班级中，维护集体荣誉成为一种自觉行为。学生们偶尔犯了错，古晓霏并不批评，而是在班里说：“我想，这个同学一定不是故意的，谁愿意给班级抹黑呀，咱们力争不犯错误，尤其不能重复同样的错误。”虽然没有批评，集体舆论的压力就会让人抬不起头。

　　同时，决不允许任何一个学生放弃，是这个班级的准则。“即便有学生想放弃，我们也要拉着他的手，一起向前走。”古晓霏强调说。在她看来，每一个学生，无论成绩好坏，首先要乐观、向上、向善，积极面对人生。

　　毕业了，当学生们无比眷恋地浏览着电子像册，才遗憾地发现，大部分的照片中，都没有古老师的身影。仔细一想，可不是吗？这一个个美丽的瞬间，不都是她用欣赏的目光去发现、去创造、去记录的吗！

　　“很多家长对我说，孩子能遇到古晓霏这样的老师，是他们一生的荣幸。”宝安中学校长彭锻华告诉记者，“一位优秀班主任就是一座精神高标，永远给学生人生的感召。”

　　大美不言。这就是一个好班主任的真实写照，她是一个默默无闻的奉献者，她用美好的心灵和爱的真谛，让我们领略人类最美好境界的同时，也留下了无尽的回味与遐思……

　　（原载《人民教育》2009年第6期）