让学习成为一种轻松而快乐的劳动

　　赵水荣到绍兴县实验中学之前，在两所农村学校当过校长。对教师教得苦、学生学得累，有着很深的体会。

　　几年前，一次无意中的聊天，让他很受刺激。谈笑中，朋友对赵水荣说了一句笑话：“在中国，权力最大的，要数中小学校长了。”为啥呢？因为他们连国家规定的教学计划都可以置之不理，视而不见。看看吧，有的学校三个礼拜才休一天假；有的学校，在7天的“黄金周”假期里，就能布置50张的试卷。

　　“这样的教育，能给孩子们留下什么呢？”赵水荣很感慨，“为什么不让学习成为一种轻松而快乐的劳动？为什么不让健康的笑容展现在每个人的脸上？”

　　“书，不应该这样读。”

　　2001年，赵水荣在绍兴县实验中学推出了“十条规范”：

　　严格按教学计划开课，绝对不增加任何一门学科的课时；严格控制学生在校时间，一天不超过7小时；坚持双休日、假日不补课，不办任何形式的补习班；严格控制学生作业时间，总量在1～1.5小时内；取消集体早自修，允许学生在第一节课前到校；教师不得提前上课，不得拖堂，把课间10分钟还给学生；禁止教师在午休、自习课、作业整理时间进行集体讲课或补课；严格控制考试科目、次数和难度系数，学校只组织期中、期末考试，教师不得进行任何形式的考试；取消“主课”、“副课”提法，音体美劳等学科成绩，与中考科目成绩一并列入学期班级教学效果捆绑评价；确保学生每天一小时以上的体育活动时间，要求教师与学生一起活动。

　　十条规范，就像十把锋利的钢斧，砍断了老师加班加点、题海战术的退路。赵水荣面临的压力，也是可以想象的：毕业班，别的学校在分秒必争，实验中学老师不但周六不补课，而且一放学，居然不到5点就走了。老师和家长心里会怎么想？

　　有的老师很委婉地和赵水荣商量：“时间少了那么多，课要来不及上呢。”赵水荣说，半年一本书，难道学不完，这不正常嘛。“成绩要下降的。”他说，总有科学的方法，可以保证质量。“和别的学校比，我们要吃亏的。”他说，我都输得起，你们怕什么！

　　对于“不怕输”，赵水荣心里是有底的。他在理论上提出了两点：一，负担与质量之间，不一定成正比，过重的负担，有时会成反比。二，减轻负担的关键，是高效率的教和高效率的学。教得扎实，学得踏实，学生额外的、不科学的负担自然减少了。赵水荣建议老师，要好好研究，什么样的负担是合适的，什么样的教、学是高效的。

　　赵水荣说得很平静，但平静中很有力度：规范办学是减负的基础，谁要是违反了这些规定，通报批评，扣奖金，“绝不姑息”。

　　学校特意聘请了一位教育局的退休同志，担任“校园督导”。他的工作，就是每天在校园里巡视，一旦发现有违反规范的行为，立即记下来，放到校园网上，公开批评。

　　一开始，“某某老师拖堂5分钟”、“某某老师占用自习课”等信息，在校园网上滚动出现。赵水荣也不客气，出现一次就给予相应的经济处罚。几年下来，加班加点在学校没了“市场”。

　　题海战术也开始使不上劲儿。学校规定，每周每科的家庭作业不得超过两页的八开纸（字号也有规定）。每个年段统一作业，要上报教学处，教学处在确认作业不超量后，才能签字、印刷。

　　有一年放寒假，教研组商讨好了作业，教学处的负责人也签了字。没想到，赵水荣看到后，坚决不同意：“量太多了，孩子怎么有时间去接触社会，走进自然？立即把作业追回来。”追回的作业，大家又集体讨论了三次，修改了多次，然后是教学处审、副校长审、校长审，最后才得以通过。

　　事情过去后，赵水荣想了想，总结说：“只要有决心，减负不会不成功。”

　　只是，当这个“决心”碰见家长的时候，还是有些难办。哪个家长不希望自己的孩子多学一点，多做一点，成绩比别人孩子好一点呢？

　　一次家长会上，赵水荣对学校的减负举措进行解释。下面的家长一直嘀咕着，会场里暗暗涌动着一股不满意的情绪。赵水荣干脆站了起来，大声问家长们：“家长和学校的目标都是一致的，都是为了孩子好，是不是？”

　　“是。”

　　他顿了一下：“既然目标一致，对于教育教学问题，是你们家长懂还是我们教师懂？”

　　“当然你们懂，你们吃这碗饭的。”

　　“既然承认我们更专业，那就得听我们的！”

　　下面的嘀咕声，一下子没有了。