读了2009年第24期《人民教育》中李帆写的《为了个体生命的提升——写于2009年中国教育站在现代化的门槛上》一文，我受到的启示颇深。“教育要实现现代化，不只是数量增加，规模扩张，技术改进，它更是一种心理态度、价值观和教育生活方式的改变。”这一观点振聋发聩，不能不引起每个教育工作者的深思。

　　我永远不能忘怀在中师求学时的那堂生动的、震撼我心灵的课。那是学习李白的《梦游天姥吟留别》时，观看山东师范大学宋遂良教授执教的录像。那课太精彩了！老教授时而激情飞扬地描述，时而手舞足蹈地表演，信手拈来李白的诗句，自己仿佛已经进入诗人描写的辉煌灿烂的梦境，也将我们带入了一个仙人赴会的热烈场面中。那堂课，让我经历了一次美好的精神旅行，他让我领略到了大家风范，也让我认识到李白这个天才诗人的卓越成就。我很快到新华书店买来一本《李白诗选》阅读，并下定决心提高自己的语文素养。中师毕业后，我在工作之余，参加了全国高等教育自学考试，自学了汉语言文学专业本科课程。我想，是宋遂良教授的那堂课影响了我，影响了我一生学业的发展。

　　我的这段经历说明，教师只有让学生体会到知识的美好，让学生在美好的、正面的情感影响下，全身心投入知识的世界，才能达到学习的高境界。宋遂良教授在20年前，就以自己课堂的情感力量影响了学生，以“无形胜有形”的方式实现了三维目标中的“情感态度价值观”。

　　我们每一个工作在教学一线的教师，都应该扪心自问，自己的课，震撼过学生的心灵吗？我们关注课堂的情感因素了吗？我们的课让学生享受到情感的高峰体验了吗？我们的课堂教学能给学生留下美好的回忆吗？能激发起学生学科学习的热情吗？如果达不到这种境界，那我们的课堂恐怕还处在低层次上。如何改变现状，方法只有一个，让我们拿起书来学习吧！

　　（王庆辉  作者单位系山东省蓬莱市易三实验小学）(原载《人民教育》2010年第7期)